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博观而约取,厚积而薄发。——苏轼
教师先进事迹材料教师家访先进
事迹材料
教师先进事迹材料教师家访先进事迹材料
作为一名教师,教学是我们的主要职责,但是教育的本质
不仅仅局限于课堂教学,更多的是在日常生活中加强与学生的
联系和互动,关注他们的家庭背景和成长环境,帮助他们渡过
困难,让他们感受到爱和温暖。这就需要教师投入大量时间和
精力从教室走向家庭,深入了解学生和家长的实际情况,为他
们提供更好的教育服务和帮助。以下是两位教师的家访先进事
迹材料,值得大家学习和借鉴。
教师先进事迹材料一:陈老师
陈老师是一位全日制小学教师,担任着初级班的语文科目。
教学质量一直受到家长和学生的好评。尽管她的教学成绩显著,
她仍然感到有些孩子需要更多的帮助,这启发了她在家庭中开
展家访行动的想法。
由于学校位于较偏远的山区,家长普遍比较忙碌,有些家
庭还没有固定的收入来源,陈老师一方面要承担好充分的课堂
教学任务,一方面又要挤出大量时间来走进学生的家庭,去了
解他们的实际情况和需求,及时提供帮助和支持。
不久前,陈老师安排了一次针对初一年级学生开展的系统
化家访行动。她在课程设计和课后辅导中根据学生课内和课外
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹
学习水平的变化,精准排除切实诉求的工作单元,提高学生对
本学科的参与度和学前准备,调节家庭背景带来的不利影响。
通过家访行动,陈老师及时了解了每个学生家庭的实际情
况,比如家庭经济状况、家长工作情况、家庭成员关系等等。
针对不同情况,她不断调整和完善家庭作业任务,把成长落实
到每个家庭和学生身上。同时她结合家访情况,不仅提供学科
知识讲解,而且还积极引导学生形成健康的生活习惯以及学生
认识和应对问题的能力。
这个家访行动持续了十天,陈老师不辞辛苦,一次次地在
山间小路上穿行,走访着每一位学生的住所,她发现学生们的
家人很乐意与她交流,对她的到访表示了感激。家访后,学生
的学习热情得到了增强,家庭作业利用率大大提高,对当地学
生的教育和教师作风起到了积极的推动作用。
教师先进事迹材料二:李老师
李老师是一名小学语文教师,从教多年,一直以为对学生
的爱和教育,并深耕于学生兴趣的培养。日前,她在多方向学
校请求家访行动,毅然投入大量精力为班级开展家访行动。
在家访中,李老师不仅注重成绩,更注重与学生和家长的
沟通交流,这使她的教育理念和教育方法更受到了关注。由于
孩子家庭的不同,李老师仔细分析每个学生的家庭环境和性格,
以帮助他们更好的独立学习,更有效地照顾他们的成长。
在家访活动中,李老师也很密切地跟踪儿童教育、家长关
注,明确了家校配合、学生的周期和成长思想,为学生奠定了
不放弃、不气馁、不犹豫、不放弃的奉献精神。
志不强者智不达,言不信者行不果。——墨翟
总的来说,家访是一个非常重要的环节,可以让教师了解
孩子的家庭情况,让家长了解孩子在学校的情况,发现孩子的
优点和问题,针对性地进行教育。教师通过家访活动,不仅可
以达到学科教育的目的,同时也能为学生的成长做出心理、行
为等方面的引导和指导,针对家庭的不同问题,和家长具体讨
论分析,制定出解决问题的计划和通讯簿手册,及时了解孩子
在家庭中的实际表现。
以上两位教师的家访先进事迹材料,证明了家访作为教学
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