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博观而约取,厚积而薄发。——苏轼
小学语文说课稿(最新6篇)
说课稿篇一
今天我说课的内容是“折线统计图”,属于“统计与概率”领域的知识。(课
件示图)
这节课是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法,会用
统计表和条形统计图来表示统计结果,并能根据统计图表解决简单的实际问题;
了解了统计在现实生活的意义和作用,建立了统计的观念的基础上,又一次认识
一种新的统计图--单式折线统计图。
单式折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少外,最主要的作用是表
示一个数量的增减变化情况。本节内容为以后的复式折线统计图作准备,通过正
确地认读统计图,为今后学习的统计图分析打下基础。
根据以上对教材的认识和分析,结合学生实际和已有知识经验,我拟订如下:
【教学目标】:(课件)
1、知识技能目标:
在条形统计图的基础上认识折线统计图,并知道其特征。
2、问题解决目标:
能从单式折线统计图中发现数学问题,同时能够依据数据变化的特征进行合
理的预测。
3、情感态度目标:
通过对数据的简单分析,进一步体会统计在生活中的意义和作用,体会数学
的价值,更好地激发学生学习数学的兴趣。
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。——李白
【教学重点】
认识折线统计图,了解折线统计图的特点。
【教学难点】
能够依据折线统计图和数据进行数据变化趋势的分析。
【教学策略】:
本节课我精心选取了大量的生活素材,使统计知识与生活建立紧密的联系,
提供富有现实意义的素材,让学生在分析数据、解读数据的过程中,掌握数据分
析的方法培养学生的数据分析能力,体验数学就在身边。
基于上述思考,我设计了如下四个教学环节:(课件)一、创设情境,导入新
知;二、旧知迁移,探究新知;三、自主练习,应用提高;四、全课总结,拓展
延伸
下面就根据这四个环节具体说说我是如何展开教学的。
第一个环节:创设情境,导入新知
引入新课时,利用多媒体播放一段上海世博会的介绍短片,激发学生的学习
兴趣,也培养了学生从情境图中获取信息的能力,为继续学习统计,培养学生的
数据分析能力做了铺垫。
第二个环节:旧知迁移,探究新知
本环节是这节课的重点,为了有效突出重点,我把这一环节分成四个部分:
第一部分直接出示201X年4月至8月游客人数统计表,对数据进行简单梳
理,出示对应的条形统计图,利用注释功能回顾条形统计图各部分名称,为知识
的迁移做好准备;
君子忧道不忧贫。——孔丘
第二部分通过课件演示,把直条变成线,再变成点,使学生清楚地感知点也
能表示数量的多少,再分段连线,体会线段上升表示数量增加,下降表示减少,
初步感知折线能反映数量的增减变化,并揭示课题“折线统计图”。
第三部分通过条形统计图和折线统计图的对比,实现知识的迁移,凸显折线
统计图结构和特点,并结合短片的情境对数据进行分析和简单预测。
出示4月~8月世园会游客人数的实际数据,让学生独立制作折线统计图。
从游客增加引出停车难这一现实问题,出示世博园区8月份私家车数量统计
图,通过对数据的分析展开合理的预测,体现数学的生活化。
第四部分让学生找找生活中的折线统计图,沟通数学与生活的联系,根据学
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