2025年小学英语—B2微课程设计与制作-微课程方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (19).pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

英语微课程设计与制作

本课件可以帮助教师在课堂上让学生尽快掌握宾语从句的基本

结构和用法。

学生学习起点分析：

九年级的学生年龄，特点喜欢直观思维，对一些游戏，动作等活

动感兴趣，但是实操起来却是不时地出现问题，程度参差不齐，

有的敢说敢练，有的不敢张口，所以慢慢的就出现不同基础的学

生，也会有一些学生掉队，甚至厌学。老师根据这种情况，在课

堂上以表扬鼓励为主，多方调动孩子们的积极性，培养兴趣，营

造氛围。同时，也要给薄弱生创造机会，让他们也能尝试成果的

喜悦，慢慢融入到学习英语的大环境里，提高自身学习英语的能

力。

内容分析：通过该节课，能够让学生初步理解宾语从句的语法意

义，并且大致掌握其用法，继而能在写作中口语表达中较好的运

用这一语法，为以后的英语学习打下基础。

目标分析：1.让学生搞清楚宾语从句的句型结构

2.让学生搞清楚宾语从句的用法

3.让学生学会用宾语从句谈论动作

知识点：宾语从句，首先通过学生自身感受，了解宾语从句的基

本概念;然后通过大量的练习使学生熟练掌握动词过去分词形

式的变化规律;从而培养学生主动参与的精神，提高学习英语

的兴趣。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

微课程设计方案

主题名称Thepastcontinuoustense

选题意图突破怎么用微课程教学过去进行时

内容来源人教版Goforit九年级英语Unit5

教学对象九年级上学期

Thepastcontinuoustense.”

1.Mastertheuseof“

教学目标2.Analyzethedifferencesbetweenwhenandwhile.

Learntomakesentencesusingwhenandwhile.

1.讲解过去进行时的含义，构成及标志词

2.过去进行时在不同句型结构中的变化

教学过程

3.利用口诀区别when和while的用法，这学生能够更加

深刻这两个易混单词的用法

做相应的联系来巩固强化学生对于过去进行时的运用。

一、基本用法

表示过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作，常与其

连用的时间状语有at...(o’clock)yesterday/las

tnight，atthistimeyesterday，atthattime/mo

ment等。

二、句式结构

肯定句：

主语+was/were+动词-ing+其他

内容设计否定句：

主语+was/were+not+动词-ing+其他