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浅谈农村小学英语教学中学困生的心理健康教育

目录

浅谈农村小学英语教学中学困生的心理健康教育0

摘要0

关键词：身心健康；心理问题；分析0

、研究的目的与意义0

（一）小学心理健康教育的意义1

（二）研究的目的与意义1

（）英语学困生的定义1

二、从心理学角度叙述农村英语学困生心理健康现状2

（一）安全需求2

（二）归属和爱的需求2

（）尊重需求3

（）自我实现3

三、针对上述情况，应采取的措施4

（一）为学生创造稳定的学习环境和轻松的学习氛围4

（二）满足学生的归属感和爱的需要4

（）充分满足英语弱势学习者的自尊5

（四）增加学生的成就感5

结束语6

参考文献7

摘要

当今，国际竞争越来越激烈，我们现代社会呼唤身心健康全面发展之人，然而，长期

以来，我国一直推行的传统教育，过于注重学生成绩，忽视了学生的身体健康。致使我们

国家所培养的人，无法正面乐观地面对现实生活当中所存在的各种问题。

小学生处于成长中的一个重要阶段，这一时期的小学生个性特征易于形成，小学生这

一时期的发展速度也较快，因此，我们应该高度重视这一时期小学生的身心健康发展。了

解小学生在生理和心理方面出现的问题，分析小学身心健康现状，对小学生身心健康状况

进行了研究，总结经验，让小学的发展能更进一步。

关键词：身心健康；心理问题；分析

一、研究的目的与意义

0

（）小学心理健康教育的意义

小学阶段身心健康是其成长的根本，因此在小学阶段开展身心健康教育非常有必要，

也是社会发展到一定阶段的要求。

首先，保障学生小学阶段的身心健康教育，是我们推进素质教育的前提。因为在这个

阶段，学生处于身心快速发展的阶段，生理和心理都很不稳定，同时，它还是学生性格特

征容易形成的一个时期，应利用小学这一阶段身心发展特点，开展心理健康教育工作，让

小学阶段形成良好道德素养，就是他们确立了正确的人生观和世界观，为了促使其更好地

成长［1］。如果学生在这一阶段接受了不良教育或受社会不良风气熏陶，就会对学生的身心

健康产生影响，这对全方面培养战略都是不利的，还会给社会带来负面影响。所以，必须

以小学身心发展规律为目标，从实际出发，在小学开展身心健康教育。

其次，当今国际竞争越来越激烈，才能让我们的国家在未来的世界上立于不败之地，

我国要由人口大国变为人才型大国。现代社会对人才提出了更高的要求，要求多方面都要

成长。我们深知，健康心理是学生走向成功的内核，健全的心理，是个人是否成才已是否

对社会作出贡献的根本所在。只有具备了良好的心理素质，为了能够更好地应对社会生活

当中所产生的种种问题，才可以更好地发挥你的才华，有所成就。所以在小学阶段开展心

理健康教育，培养他们具备良好的心理素质，使之成为各方面均衡发展的人，这对于我国

社会发展与进步来说，同样具有重要意义，因此，需要尽早对小学进行身心健康教育。

（二）研究的目的与意义

近年来我国开始注重小学身心健康教育工作，并采取相应的若干举措，并已取得一定

的成绩。小学生正处于身心快速成长阶段，他们不仅要掌握知识技能，还要拥有健康的心

理和良好的社会适应能力。已经不像传统教育，将学习是作为小学唯一的评价标准，而是

开始理解学生的内心世界，注重与学生的交流，促进学生身心健康的发展。与此同时，各

级领导和教育部门对小学身心健康问题给予了高度重视，对于做好相关政策与制度［2］。

而我国在小学心理健康教育方面还只是刚刚开始，尚在摸索阶段，在各个方面的工作

上仍然存在着种种不足，研究小学身心健康问题，有助于认识当前阶段小学身心健康状况,

反思和总结我国身心健康教育，对后续教育工作进行完善。

（三）英语学困生的定义

学困生是指学习遇到困难的学生。关于学困生，人们对他们有着多种界定。根据百度