11《赵州桥》第二课时说课稿-2024-2025学年统编版三年级语文下册.docxVIP

11《赵州桥》第二课时说课稿-2024-2025学年统编版三年级语文下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版三年级语文下册《赵州桥》第二课时。本节课将围绕赵州桥的历史背景、建筑特点及其在我国古代桥梁建筑中的地位展开讲解，引导学生深入理解课文内容，培养他们的阅读理解能力和审美情趣。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与第一课时学习的《赵州桥》课文紧密相连。在第一课时，学生已了解赵州桥的概况，本课时将进一步学习赵州桥的建筑特点和历史价值，与三年级学生已掌握的古代建筑、历史知识相联系，有助于巩固和拓展学生的知识面。同时，通过对比分析，使学生更加深刻地认识到我国古代桥梁建筑的卓越成就。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《赵州桥》，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句型，描述赵州桥的特点和历史地位，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏力。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读分析，提取信息，形成对赵州桥的全面认识，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习赵州桥的历史背景和建筑特色，增强学生对我国古代建筑文化的自豪感，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解《赵州桥》课文中的关键信息，包括赵州桥的地理位置、历史背景、建筑特点等。

②掌握课文中的生字词，并能正确运用到实际语境中。

2.教学难点：

①描述和分析赵州桥的建筑特色，如桥的设计原理、艺术装饰等，理解其在我国古代桥梁建筑中的独特地位。

②通过课文内容，培养和提高学生的审美情感，使其能够欣赏和感受赵州桥的美学价值和文化内涵。

教学方法与手段

1.教学方法：

①采用讲授法，系统介绍赵州桥的历史背景和建筑特点，确保学生掌握基础知识。

②运用讨论法，组织学生进行小组讨论，探讨赵州桥在古代桥梁建筑中的创新之处，激发学生的思考和分析能力。

③实施实践活动，引导学生动手制作赵州桥模型，增强学生的实践操作能力和团队合作意识。

2.教学手段：

①利用多媒体设备展示赵州桥的图片和视频资料，帮助学生直观感受桥梁的宏伟与精巧。

②使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

③利用互联网资源，引导学生课后进行拓展阅读，深入了解赵州桥的历史和文化价值。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括赵州桥的图片、视频和背景资料，要求学生了解赵州桥的基本信息。

设计预习问题：提出问题如“赵州桥有哪些独特的设计？”“它是如何成为古代桥梁建筑的典范？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，及时给出反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读材料，了解赵州桥的历史和建筑特点。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解赵州桥的基本信息，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示赵州桥的图片和视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解赵州桥的设计原理、历史意义等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨赵州桥的设计创新之处。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，指导学生深入理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，确保学生掌握赵州桥的核心知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对赵州桥的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解赵州桥的建筑特色和历史价值，掌握教学重点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置有关赵州桥的拓展阅读和写作任务。

提供拓展资源：提供相关的历史文献、纪录片等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过写作和阅读深化对赵州桥的理解。

拓展学习：利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自我学习能力。

反思总结法：引导学