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11变废为宝有妙招（说课稿）-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

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设计意图

本节课的设计意图在于引导学生认识环境保护的重要性，培养他们节约资源、变废为宝的环保意识。结合四年级学生的认知水平，通过讲解和实践活动，让学生掌握一些基本的变废为宝的方法和技巧，激发他们参与环保实践的积极性，使学生在日常生活中能够自觉践行环保行为，为构建美好家园贡献力量。教学内容与统编版道德与法治四年级上册教材紧密关联，旨在提高学生的环保素养。

核心素养目标

1.环保意识：培养学生对环境保护的深刻认识，能够在日常生活中主动识别和践行环保行为。

2.创新思维：激发学生将废旧物品转化为有用物品的创造力和想象力，培养解决问题的能力。

3.实践能力：通过动手实践，增强学生的动手操作能力，提高解决问题的实际操作技能。

4.社会责任感：引导学生认识到每个人都是环保的参与者，增强其作为社会成员的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的学习中已经了解了基本的环保概念，如垃圾的分类和回收。

-他们可能已经参与过一些简单的环保活动，如校园垃圾分类、植树节等。

-学生对一些常见的废旧物品有一定的认识和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级学生对新鲜事物充满好奇，对于动手操作和创造性活动有较高的兴趣。

-他们具备一定的观察能力和想象力，能够通过观察和思考提出问题。

-学生倾向于直观、互动和体验式学习，喜欢通过小组合作和实践活动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对如何将废旧物品转化为有用物品的方法和技巧不熟悉，需要引导和启发。

-部分学生可能在创新思维方面存在一定的局限性，需要通过教师的引导来拓展思路。

-在实际操作中，学生可能会遇到材料选择、工具使用等问题，需要教师的及时指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版道德与法治四年级上册教材，确保每位学生都具备学习资料。

2.辅助材料：收集变废为宝的实例图片、视频，以及相关的环保宣传资料，以多媒体形式展示。

3.实验器材：准备必要的实验材料，如废旧物品、改造工具等，确保实验的安全性和完整性。

4.教室布置：设置展示区、创意工作区，为学生提供充分的操作空间，促进互动和合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，如关于变废为宝的案例视频，要求学生了解废旧物品的再利用方法。

-设计预习问题：提出“你身边的哪些物品可以变废为宝？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，理解变废为宝的基本概念。

-思考预习问题：学生思考问题，记录自己的看法和疑问。

-提交预习成果：学生将记录的思考内容以文字形式提交。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示变废为宝的实例，如废纸盒改造成储物箱，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解废旧物品的分类和改造方法，强调环保意识。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的变废为宝想法。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如如何安全使用工具等。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将废旧物品转化为有用物品。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，提出自己的创意。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握变废为宝的技能，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置制作一个变废为宝的手工作业，要求学生利用废旧物品创作。

-提供拓展资源：提供环保相关的网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生利用废旧物品完成手工作业。

-拓展学习：学生查阅拓展资源，深入学习环保知识。

-反思总结：学生对自己的作品进行反思，总结学习过程中的收获。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学习成果，拓宽知识视野，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在课前自主探索阶段通过预习资料，对变废为宝的概念有了初步的认识。在课堂学习中，学生通过老师的讲解和实例演示，深入理解了废旧物品的分类、改造方法和环保意识的重要性。课后，学生通过完成手工作业，将所学知识应用到实际操作中，掌握了基本的变废为宝技能。