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11变废为宝有妙招(说课稿)-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课的设计意图在于引导学生认识环境保护的重要性,培养他们节约资源、变废为宝的环保意识。结合四年级学生的认知水平,通过讲解和实践活动,让学生掌握一些基本的变废为宝的方法和技巧,激发他们参与环保实践的积极性,使学生在日常生活中能够自觉践行环保行为,为构建美好家园贡献力量。教学内容与统编版道德与法治四年级上册教材紧密关联,旨在提高学生的环保素养。
核心素养目标
1.环保意识:培养学生对环境保护的深刻认识,能够在日常生活中主动识别和践行环保行为。
2.创新思维:激发学生将废旧物品转化为有用物品的创造力和想象力,培养解决问题的能力。
3.实践能力:通过动手实践,增强学生的动手操作能力,提高解决问题的实际操作技能。
4.社会责任感:引导学生认识到每个人都是环保的参与者,增强其作为社会成员的责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生在之前的学习中已经了解了基本的环保概念,如垃圾的分类和回收。
-他们可能已经参与过一些简单的环保活动,如校园垃圾分类、植树节等。
-学生对一些常见的废旧物品有一定的认识和了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-四年级学生对新鲜事物充满好奇,对于动手操作和创造性活动有较高的兴趣。
-他们具备一定的观察能力和想象力,能够通过观察和思考提出问题。
-学生倾向于直观、互动和体验式学习,喜欢通过小组合作和实践活动来获取知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能对如何将废旧物品转化为有用物品的方法和技巧不熟悉,需要引导和启发。
-部分学生可能在创新思维方面存在一定的局限性,需要通过教师的引导来拓展思路。
-在实际操作中,学生可能会遇到材料选择、工具使用等问题,需要教师的及时指导和帮助。
教学资源准备
1.教材:提前发放统编版道德与法治四年级上册教材,确保每位学生都具备学习资料。
2.辅助材料:收集变废为宝的实例图片、视频,以及相关的环保宣传资料,以多媒体形式展示。
3.实验器材:准备必要的实验材料,如废旧物品、改造工具等,确保实验的安全性和完整性。
4.教室布置:设置展示区、创意工作区,为学生提供充分的操作空间,促进互动和合作学习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群,发布预习资料,如关于变废为宝的案例视频,要求学生了解废旧物品的再利用方法。
-设计预习问题:提出“你身边的哪些物品可以变废为宝?”等问题,引导学生思考。
-监控预习进度:通过微信群的反馈功能,了解学生的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生观看视频,理解变废为宝的基本概念。
-思考预习问题:学生思考问题,记录自己的看法和疑问。
-提交预习成果:学生将记录的思考内容以文字形式提交。
教学方法/手段/资源:自主学习法,信息技术手段。
作用与目的:培养学生自主学习能力,为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示变废为宝的实例,如废纸盒改造成储物箱,激发学生兴趣。
-讲解知识点:讲解废旧物品的分类和改造方法,强调环保意识。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享自己的变废为宝想法。
-解答疑问:对学生提出的问题进行解答,如如何安全使用工具等。
学生活动:
-听讲并思考:学生听讲并思考如何将废旧物品转化为有用物品。
-参与课堂活动:学生参与小组讨论,提出自己的创意。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题提问,并参与讨论。
教学方法/手段/资源:讲授法,实践活动法,合作学习法。
作用与目的:帮助学生掌握变废为宝的技能,培养团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置制作一个变废为宝的手工作业,要求学生利用废旧物品创作。
-提供拓展资源:提供环保相关的网站和书籍,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:批改作业,给予学生具体反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:学生利用废旧物品完成手工作业。
-拓展学习:学生查阅拓展资源,深入学习环保知识。
-反思总结:学生对自己的作品进行反思,总结学习过程中的收获。
教学方法/手段/资源:自主学习法,反思总结法。
作用与目的:巩固学习成果,拓宽知识视野,促进自我提升。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握方面:
学生在课前自主探索阶段通过预习资料,对变废为宝的概念有了初步的认识。在课堂学习中,学生通过老师的讲解和实例演示,深入理解了废旧物品的分类、改造方法和环保意识的重要性。课后,学生通过完成手工作业,将所学知识应用到实际操作中,掌握了基本的变废为宝技能。
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