14 学习有方法2023-2024学年二年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）.docxVIP

14学习有方法2023-2024学年二年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版二年级下册《道德与法治》第14课《学习有方法》，主要包括如何培养良好的学习习惯、掌握有效的学习方法以及学会合理安排学习时间等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在一年级时学习的《学习与生活》、《遵守规则》等章节相衔接，引导学生从一年级的基础知识过渡到二年级的深入学习。通过本节课的学习，学生将能够结合已有知识，更好地掌握学习方法，提高学习效率。

核心素养目标

1.培养学生的自主学习能力，使其能够主动探索学习策略，提高学习效率。

2.增强学生的时间管理意识，学会合理规划学习时间，形成良好的学习习惯。

3.培养学生的合作与交流能力，在小组学习中分享学习方法，互相学习，共同进步。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经接触了基本的学习规则和时间管理概念，对学习的基本流程有了初步的认识。他们已经学会了如何听讲、如何参与课堂讨论，以及一些基础的学习策略，如重复记忆、简单的归纳总结等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在视觉、听觉和动手操作方面有较强的学习能力，但个别学生可能对抽象概念的理解和记忆能力较弱。学生中有些偏好独立思考，有些则更喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习方法上可能面临以下困难和挑战：如何将抽象的学习方法应用到具体的学习中；如何坚持良好的学习习惯；如何在小组学习中有效沟通和协作。此外，一些学生可能在时间管理上缺乏自律，需要引导他们学会合理安排学习时间和任务。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解学习方法和时间管理的重要性，为学生提供理论指导。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享个人的学习经验，互相学习。

-实践法：通过实际操作练习，如制定个人学习计划，让学生在实践中学习时间管理。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示学习方法和时间管理的案例，增强直观性。

-教学软件：利用教学软件进行互动学习，如学习习惯养成游戏，提高学习趣味性。

-视频资源：播放相关教育视频，帮助学生更好地理解学习方法和时间管理的概念。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于优秀学生学习方法的短视频，让学生观察并思考视频中的学生是如何学习的。

-提出问题：询问学生自己平时是如何学习的，是否有过学习效率不高的情况，引导学生思考学习方法的的重要性。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解学习习惯：介绍良好的学习习惯，如定时复习、整理笔记等，并解释这些习惯如何帮助学习。

-讲解学习方法：详细讲解几种有效的学习方法，如SQ3R法（Survey,Question,Read,Recite,Review）、记忆宫殿等，并给出实例。

-讲解时间管理：介绍时间管理的重要性，教授如何制定学习计划和时间表，以及如何优先处理重要任务。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，让每组选择一种学习方法，讨论如何在自己的学习中应用这种方法。

-分享经验：每组选派一名代表分享讨论结果，其他学生可提问或提出自己的看法。

-教师点评：教师对学生的讨论和分享进行点评，给予肯定和指导。

4.巩固练习（用时10分钟）

-个人练习：学生独立完成一份关于学习方法和时间管理的选择题和填空题，巩固所学知识。

-小组交流：学生交换答案，互相检查并讨论答案的正确性。

5.课堂提问和总结（用时5分钟）

-课堂提问：教师提问学生关于学习方法和时间管理的理解和应用，检查学习效果。

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调学习方法和时间管理在日常学习中的重要性。

6.作业布置（用时1分钟）

-布置作业：要求学生根据自己的学习情况，制定一个本周的学习计划，并在下节课分享执行情况。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过讨论和练习，帮助学生理解和掌握学习方法和时间管理，同时培养他们的自主学习能力和时间管理意识。

学生学习效果

1.学生能够理解并列举出至少三种有效的学习方法，如SQ3R法、记忆宫殿等，并在日常学习中尝试应用这些方法，提高了学习效率。

2.学生学会了如何制定学习计划和时间表，能够根据自己的学习任务合理分配时间，减少了拖延现象，提高了学习自觉性。

3.学生通过小组讨论和分享，增强了对学习方法的深入理解，同时也提高了合作与交流的能力，学会了在团队中分享和倾听。

4.学生在巩固练习中，能够正确回答关于学习方法和时间管理的选择题和填空题，表明他们