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13《花钟》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文三年级下册《花钟》这一课。通过阅读文本，让学生了解不同花朵的开花时间，以及花朵与时间之间的关系，培养学生的观察力和想象力。

教学内容与学生已有知识的联系：《花钟》这一课与学生的生活实际密切相关，学生已具备一定的自然观察经验，对花朵有基本的认识。本节课的教学内容可以帮助学生将已有知识与新的知识点相结合，如时间的表达、自然界的规律等，从而提高学生的语文素养和综合能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《花钟》，学生能够理解并运用文章中的关键词句，掌握描绘植物生长变化的表达方式，提高语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、比较、分析的方法，探究文章中花钟的自然规律，激发学生探索自然科学的兴趣，提升逻辑思维和科学思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习《花钟》，学生能够了解生物多样性和自然界的和谐，增强对自然环境保护的意识，传承和弘扬中华民族尊重自然、热爱生命的传统文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受《花钟》一文中的文学美和自然美，培养学生对美的感知能力和创造力，激发学生对文学作品的欣赏兴趣。

三、学情分析

本节课的对象是三年级的学生，他们在知识方面已经掌握了一二年级的基础语文知识，具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的课文内容。在能力方面，学生能够进行基本的朗读、默读，但尚需提高对课文细节的观察和思考能力。在素质方面，学生好奇心强，对自然界的事物充满兴趣，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

在行为习惯上，学生已经养成了基本的课堂纪律，如按时到校、认真听讲、积极参与等，但在自主学习、合作学习方面还有待加强。此外，学生对课程学习的兴趣直接影响他们的学习效果，因此激发学习兴趣是提高教学效果的关键。

《花钟》这篇课文与学生的生活经验紧密相连，他们对于花朵有一定的认识，但对其中的科学规律和文学表达可能不够熟悉。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的实际水平，通过引导和启发，帮助他们更好地理解课文内容，培养他们的观察力和想象力，同时提高他们的语文素养。

四、教学资源

-教科书《统编版语文三年级下册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文配套的图片或插图

-网络资源（花朵图片、视频资料）

-实物资源（花朵标本或模型）

-黑板和粉笔

-教学PPT或课件

-学生作业本和练习册

-互动讨论卡片或小道具

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《花钟》课文的电子版和预习问题清单，要求学生预习并记录下不理解的词句。

-设计预习问题：设计问题如“你认识哪些花？”“它们通常在什么时间开放？”引导学生思考花朵与时间的关系。

-监控预习进度：通过预习任务提交情况，了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读课文，对不理解的词句做标记。

-思考预习问题：学生根据问题清单思考，尝试用自己的语言描述花朵开放的时间。

-提交预习成果：学生将预习中的疑问和笔记通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信平台，方便学生随时随地进行预习和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和问题记录能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同时间开放的花朵图片，引入《花钟》的课题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生词和句子，解释花钟的概念。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生根据课文内容，推测不同花朵开放的原因。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生理解课文内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对花钟的理解。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握生词和句子的用法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解课文内容。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握生词和句子的用法。

-培养学生的合作能力和探究精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置相关的写作或阅读作业。

-提供拓展资源：提供与《花钟》相关的拓展阅读材料，如关于植物生长的科普文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给