13我能行 说课稿 -2023-2024学年道德与法治二年级下册（统编版）.docxVIP

13我能行说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册（统编版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《13我能行》章节，来自2023-2024学年道德与法治二年级下册（统编版）。本节课将引导学生认识自己的优点和长处，学会欣赏自己，增强自信心。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级已经学习了关于团结、合作、尊重他人等方面的知识。在此基础上，本节课将进一步引导学生发现并挖掘自己的潜能，帮助他们更好地融入集体，为后续的学习和生活打下坚实的基础。教材中通过生动的案例和故事，让学生在轻松愉快的氛围中理解和掌握课程内容。

核心素养目标

1.培养学生的自我认知能力，使学生能够正确认识自己的优点和不足，提升自我反思与自我成长的意识。

2.增强学生的社会适应性，通过发现和肯定自己的长处，提高在集体中的融入度和团队协作能力。

3.培养学生的积极情感态度，激发学生自信、自爱、自强的精神品质，为学生的全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了一定的道德与法治基础知识，如尊重他人、团结合作等，具备初步的自我认知能力。

2.学习兴趣：二年级学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，喜欢互动和游戏化的学习方式。学习能力：学生具备基本的听、说、读、写能力，能够参与课堂讨论。学习风格：学生倾向于直观、生动的教学手段，喜欢通过故事、案例来理解和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：认识自己的优点和长处可能较为抽象，需要具体案例引导；在集体中表现自己时可能存在害羞、不自信等问题；部分学生可能对自我评价和反思缺乏足够的认识和经验。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级下册（统编版）教材。

2.辅助材料：准备与《13我能行》章节相关的儿童故事书籍、卡通图片、自信心相关的视频片段。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板和彩色便签纸，以便学生讨论和记录自己的优点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自信心的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己有哪些优点吗？自信心对于我们的生活有什么重要意义？”

展示一些关于自信的孩子和缺乏自信的孩子的图片或视频片段，让学生初步感受自信心的重要性。

简短介绍自信心的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自信心基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自信心的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自信心的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自信心的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自信心案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自信心的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自信心案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自信心的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自信心解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论自信心的培养方法和策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自信心相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自信心的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自信心的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自信心的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自信心在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自信心。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何培养自信心的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.自信心的定义与重要性

-自信心的定义：自信心是指个体对自己能力的信任和肯定，是一种积极的心理状态。

-自信心的重要性：自信心对个人的心理健康、学习成效和社会交往有着重要影响。

2.自信心的组成部分

-自我认知：正确认识和评价自己的能力、优点和不足。

-自我激励：鼓励自己，设定目标并努力实现。

-自我调节：调整自己的情绪和行为，适应不同环境和挑战。

3.自信心的培养方法

-认识自己的优点和长处：通过自我反思和他人评价，发现并肯定自己的优点。

-面对挑战：勇于尝试新事物，不怕失败，从失败中学习。

-积极的自我对话：用积极的话语鼓