14 人人爱护公物 说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docxVIP

14人人爱护公物说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《道德与法治》一年级上册统编版第14课《人人爱护公物》。本节课旨在让学生了解公物的概念，认识到爱护公物的重要性，培养良好的道德行为习惯。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在日常生活中已经接触到公物，如公园设施、公共交通工具等，但可能对公物的概念及爱护公物的意义认识不深。本节课通过讲解、讨论和实践活动，引导学生深入理解公物的概念，认识到爱护公物是每个公民应尽的责任，从而将所学知识应用到实际生活中。

核心素养目标

1.让学生能够理解并践行社会主义核心价值观，培养良好的道德品质和公民素养。

2.通过观察和讨论，提升学生的社会认知能力，增强对公共规则的尊重和遵守。

3.培养学生的责任感和使命感，激发他们爱护公物的自觉行为。

4.发展学生的批判性思维，使其能够识别并抵制损害公物的行为。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解公物的定义、认识到爱护公物的重要性，并能够在生活中实践爱护公物的行为。

-核心知识：公物的定义、公物的分类、爱护公物的意义。

举例：教师将教室内的黑板、桌椅、公共读物等作为公物的实例，让学生通过观察和讨论，理解公物是大家共同使用、共同维护的财物。

-核心知识：爱护公物的具体行为。

举例：通过故事分享，如“小明的故事”，讲述小明在学校中如何爱护公物，如不随意涂鸦、不损坏公共设施等，让学生明白爱护公物的具体做法。

2.教学难点

本节课的教学难点是如何让学生将爱护公物的理念转化为自觉行动，并在实际生活中坚持。

-难点内容：将理念转化为行动。

举例：教师可以通过设计角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下如何爱护公物，如公园游玩时如何保护公共设施，让学生在实践中学会如何将理念转化为行动。

-难点内容：长期坚持爱护公物的行为。

举例：教师可以引导学生设立个人目标，如每周至少做一件爱护公物的事情，并定期进行回顾和总结，帮助学生形成长期爱护公物的习惯。同时，通过家长和学校的共同监督和鼓励，强化学生的行为习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册统编版教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同公物的图片，以及爱护公物的宣传海报；视频资源，如爱护公物的公益广告或相关新闻报道。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如便签纸、彩笔等，以促进学生互动和讨论。此外，准备一块大的展示板，用于展示学生的讨论成果和创意。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材第14课《人人爱护公物》的电子版和预习指导。

设计预习问题：设计问题如“列举你生活中常见的公物”，“思考为什么需要爱护公物”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线平台的互动，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习指导，阅读教材内容，理解公物的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示损坏的公物图片，引出课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解公物的定义、分类及爱护公物的重要性。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下如何爱护公物。

解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，讨论如何在生活中实践爱护公物。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解公物的概念和爱护公物的意义。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习如何爱护公物。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如制作一份“爱护公物”的手抄报。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学内容，完成手抄报的制作。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学