14 ang eng ing ong 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docxVIP

14angengingong说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年语文一年级上册统编版第14课《angengingong》。本节课主要学习声母与韵母的组合，包括以下几个部分：

1.学习声母“ang”、“eng”、“ing”、“ong”的发音方法及与韵母的组合规则。

2.学习相关词汇的拼音，如“mangmang”（茫茫）、“lengleng”（冷冷）等。

3.进行声母与韵母组合的练习，巩固发音。

4.学习与声母韵母组合相关的儿歌，提高学生的学习兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言素养：通过学习声母与韵母的组合，提高学生正确拼读和书写拼音的能力，为后续汉字学习打下基础。

2.思维素养：通过练习声母韵母组合，培养学生观察、分析、归纳的能力，发展学生的逻辑思维。

3.文化素养：通过儿歌的学习，让学生感受汉语韵律美，培养对祖国语言文字的热爱。

4.实践素养：通过课堂互动和练习，提高学生实际运用拼音进行沟通的能力，培养学生的合作精神和实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了拼音的基础知识，包括声母、韵母、声调等基本概念。

-学生对一些简单的声母和韵母组合有了一定的了解和掌握。

-学生可能已经通过儿歌、游戏等方式接触过部分本节课将要学习的声母韵母组合。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对学习拼音有较高的兴趣。

-学生在语言模仿和听辨能力方面具有一定的基础，能够通过模仿和重复练习来学习新的声母韵母组合。

-学生可能偏好通过游戏、互动和直观的教学方式来学习，这类学习风格有助于提高学习效率。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对声母韵母组合的发音感到困惑，尤其是对于发音相近的声母韵母组合。

-部分学生可能会在书写拼音时出现困难，如字母的顺序、大小写等。

-学生在拼读和记忆新词汇时可能会遇到挑战，需要通过反复练习来巩固记忆。

四、教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：拼音教学软件、多媒体课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：拼音学习APP、互动教学游戏

-教学手段：卡片、挂图、儿歌音频、动作指导

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括《angengingong》的发音示例和儿歌视频，明确要求学生在课前听读并模仿。

-设计预习问题：设计问题如“你能找出儿歌中出现的angengingong组合吗？”引导学生主动寻找答案。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，听读发音示例和儿歌视频，模仿发音。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行思考和寻找答案。

-提交预习成果：学生将找到的儿歌中的angengingong组合记录下来，并提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

-信息技术手段：利用微信群，方便快捷地共享资源和监控学习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放儿歌，引出本节课的学习内容，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解angengingong的发音方法和规则，通过示例词巩固发音。

-组织课堂活动：设计小组拼读比赛，让学生在游戏中练习声母韵母组合。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与拼读比赛，练习发音。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握发音规则。

-实践活动法：通过拼读比赛，让学生在实践中巩固发音。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与angengingong相关的书写和朗读作业，巩固课堂学习。

-提供拓展资源：提供相关儿歌和故事的音频资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固发音和书写。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的听读练习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓