14 我要的是葫芦 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docxVIP

14我要的是葫芦第二课时说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以统编版语文二年级上册《我要的是葫芦》第二课时为教学内容，旨在通过深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力，培养他们观察、思考和表达能力。通过本节课的学习，学生能够掌握生字词，理解词语在句中的含义，学会通过观察插图和文本，发现故事中的变化和道理，同时激发他们对课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够正确朗读课文，理解并运用课文中出现的生字词，提高词汇积累和语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养观察、分析、推理的能力，通过课文内容的学习，理解故事寓意，学会从生活中发现问题和解决问题。

3.文化传承与理解：了解课文中的传统美德，感受故事中蕴含的道德观念，增强对传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：培养对文学作品的欣赏能力，通过课文插图和文字，激发学生的想象力和创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中出现的生字词。

2.理解课文内容，感悟故事寓意。

3.培养观察、思考和表达能力。

难点：

1.生字词的正确书写和运用。

2.故事寓意的深入理解。

解决办法与突破策略：

1.生字词学习：通过课堂上的集体朗读、个别领读、小组讨论等方式，让学生多次接触生字词，加强记忆。同时，设计趣味性的识字游戏，提高学生的学习兴趣，如“词语接龙”、“找不同”等。

2.理解故事寓意：通过引导学生观察课文插图，联系生活实际，让学生在讨论中自然而然地发现故事中的道理。教师适时点拨，帮助学生概括故事寓意，加深理解。

3.培养表达能力：鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的阅读心得和感悟。设置小组讨论环节，让学生在合作中交流思想，提升表达能力。同时，布置相关的课后作业，巩固所学内容。

教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备、教学白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：统编版语文二年级上册电子教材、课文朗读音频

4.教学手段：多媒体课件、生字词卡片、课堂互动游戏道具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，你们在生活中见过葫芦吗？知道葫芦有什么用途吗？”

-展示葫芦的图片和与课文相关的视频片段，引导学生初步感受葫芦的特点和故事情节。

-简短介绍本节课的学习目标，为学习《我要的是葫芦》打下基础。

2.课文内容学习（10分钟）

-讲解课文《我要的是葫芦》的故事梗概，让学生了解故事的基本内容。

-指导学生朗读课文，注意生字词的读音和句子停顿。

-通过课文插图，帮助学生理解故事场景和人物形象。

3.生字词教学（10分钟）

-教学生字词，通过卡片、游戏等方式，让学生正确书写和记忆生字词。

-通过句子练习，让学生学会在句子中运用所学的生字词。

4.课文案例分析（20分钟）

-分析课文中的关键段落，让学生理解故事中的道理。

-引导学生讨论故事中的人物行为，探讨其后果和教训。

-通过小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感悟。

5.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成小组，讨论课文中的道德观念在日常生活中的应用。

-每组准备一个简短的汇报，介绍讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

-各小组代表上台展示讨论成果，其他学生和教师给予反馈和点评。

-教师总结各小组的讨论内容，强调课文中的道德教育意义。

7.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调故事中的道德观念。

-布置课后作业：让学生绘制故事情节图，或者写一篇关于葫芦的短文。

8.课后延伸（5分钟）

-鼓励学生在课后观察生活中的植物，了解它们的生长过程。

-建议学生阅读更多有关植物生长的书籍，拓展知识面。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国植物志》中关于葫芦的详细介绍，让学生了解更多关于葫芦的植物学知识。

-《二十四孝》中的故事，与《我要的是葫芦》中的孝道主题相呼应，让学生了解中国传统文化中的孝道思想。

-《安徒生童话》中的《葫芦藤上的故事》，与课文内容形成对比，让学生感受不同文化背景下的故事情节和主题。

2.课后自主学习和探究：

-观察身边的植物，记录它们的生长过程，与课文中的葫芦生长过程进行对比，了解植物生长的共性和差异。

-搜集有关葫芦的民间故事、传说或童谣，分析它们与《我要的是葫芦》在主题和表现手法上的异同。

-探访当地植物园或农场，实地观察葫芦和其他植物的生长情况，结合课文内容，深入理解植物生长的必要条件。

-尝试种植葫芦或其他植物，记录种植过程和观察日记，体验劳动的乐趣，培养耐心和责任心。

-阅读更多关于中国传统文化的书籍，如《弟子规》、《三字经