14《金色的鱼钩》（说课稿）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）.docxVIP

14《金色的鱼钩》（说课稿）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编五四学制2024版六年级语文上册第14课《金色的鱼钩》。本节课通过讲述一位老班长在长征途中用金色的鱼钩钓鱼为伤病员提供食物的故事，展现了老班长的无私奉献和英勇牺牲精神。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学过的《飞夺泸定桥》、《七律·长征》等课文有紧密联系，都是关于长征的题材。通过本节课的学习，学生可以进一步了解长征途中的艰苦卓绝以及红军战士的英勇无畏，增强对红色文化的认识。同时，本节课对于人物形象的刻画和情感表达，也能提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。

二、核心素养目标

1.语言运用：通过分析《金色的鱼钩》的情节和人物，培养学生准确、生动地表达思想和情感的能力。

2.思维发展：引导学生理解课文背后的历史背景，培养批判性思维和历史视角。

3.文化认同：强化学生对长征精神的认识，增强民族自豪感和文化自信。

4.学习策略：指导学生运用适当的阅读策略，提高自主阅读和文本理解能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习过关于长征的一些基础知识，如长征的路线、重要事件和红军的精神。他们具备了一定的文本分析能力，能够理解寓言、叙事等文学形式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对历史故事有较高的兴趣，尤其是具有英雄主义色彩的故事。他们在阅读理解、情感体验方面有了一定的基础，喜欢通过讨论和合作学习，对情境模拟和角色扮演等活动有积极参与的倾向。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解长征时期的历史背景和深刻内涵时可能会遇到困难，对课文中的一些历史细节和深层情感的理解可能不够深入。此外，对文学作品中隐含的象征意义和深刻哲理的把握可能需要引导和启发。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文背景和人物形象，引导学生理解长征精神和金色的鱼钩的象征意义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨课文中的道德选择和人物牺牲的意义。

3.角色扮演法：通过模拟课文情景，让学生扮演不同角色，体验故事中人物的感受。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示长征路线图和课文中的重要场景，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件辅助学生进行文本分析和写作练习。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查询长征相关资料，扩展知识面。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《金色的鱼钩》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道长征吗？在长征的艰难岁月里，红军战士们经历了怎样的故事呢？”

-展示一些关于长征的图片，如红军过草地的情景，让学生初步感受长征的艰苦。

-简短介绍《金色的鱼钩》的故事背景，为接下来的学习打下基础。

2.《金色的鱼钩》内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《金色的鱼钩》的基本情节和人物形象。

过程：

-讲解《金色的鱼钩》的故事梗概，包括故事发生的时间、地点和主要事件。

-介绍故事中的主要人物，如老班长、伤病员等，分析他们的性格特点和在故事中的作用。

-使用PPT展示故事结构图，帮助学生理解故事的发展脉络。

3.《金色的鱼钩》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解长征精神和人物牺牲的意义。

过程：

-选择《金色的鱼钩》中的关键情节进行分析，如老班长为了伤病员而牺牲自己。

-详细介绍每个情节的背景、发展和意义，让学生全面了解长征精神的内涵。

-引导学生思考这些情节对实际生活的影响，以及如何在现实生活中体现长征精神。

-小组讨论：让学生分组讨论长征精神在当代社会的意义和如何传承。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与长征精神相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题在当代社会的体现，以及如何在自己的生活中实践长征精神。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长征精神的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的体现和实践方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长征精神的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《金色的鱼钩》的故事情节、人物形象和长征精神。

-强调长征精神在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于长征