《搭船的鸟》大单元公开课教案 部编版语文三年级上册 .pdf

留心细致观察发现美，多种方法表达传递美

统编版三年级语文上册第五单元大单元教学设计

任务二：我眼中的动物世界

教学目标：

1.学习本课生字、新词，有感情地朗读课文；

2.通过〃我〃对翠鸟、小狗的细致观察，体会留心观察的好处，提炼观察方法；

3.体会作者是怎样留心观察周围事物的，初试身手写一写自己的观察所得。

教学重难点：

聚焦对翠鸟、小狗的细致观察，提炼观察方法。

用观察小妙招，调动多感官进行观察，用到初试身手小练笔中。

情境任务：

小朋友们最喜欢的应该是可爱的小动物们吧！作者郭风就写了一篇关于鸟

的文章，文中有许多精彩的表达值得我们学习。

今天，就让我们走进《搭船的鸟》，领取讲解员的任务卡片，挑战冲关，争

当“最美讲解员”，赢得机会把我们眼中的动物世界讲给特殊学校的孩子们听吧！

教学过程：

活动一：开启冲关之旅

1.课件出示课题，读好课题，认识“搭，学写“搭”O

2.课件出示词语任务卡，认读词语，分享识字方法。

3.借助图片认识“船篷”“蓑衣”“橹”“鹦鹉”o

4.课件出示任务卡：大声朗读课文，说说课文讲了什么？

“我”在同母亲坐船去外祖父家的途中，看见了一只站在船头的非常

美丽的小鸟，它带给“我”许多遐想，它捕鱼时速度很快，母亲告诉“我”

它是翠鸟。

活动二：动物世界的介绍人一一我为翠鸟写简介

（一）自由朗读第2自然，抓关键词语，结合课外查找资料，为翠鸟

写一写简介，同桌交流，相互评价。

1.同桌互相交流

2.生反馈

小结：说的很好！我们用眼观外形，抓住了关键词，让我们体会翠鸟

色彩之美（羽毛：翠绿；翅膀：蓝色；长嘴：红色）。

师：同学们，文字的介绍已经吸引了你的目光，我想你们肯定也想看看图

片，想不想？

可是这次的图片得由你们来提供。作为一名小记者，会摄影可是一项

基本功，来看看这次拍摄要求是什么？

（二）默读课文，结合文本，选择你最喜欢的部分作为拍摄镜头为翠鸟拍

一张美图，并说说理由，小组内交流，相互评价。

评价项目评价标准评价方式推荐指数

我为翠鸟写简介观察细致，讲述具同桌评价

体，能让听者感受

到翠鸟的美丽。

我为翠鸟拍美图主题突出，构图大小组评价

方，画面赏心悦目

设置超链接。

1.小组内交流

2.生反馈

师：如果让你为翠鸟的拍一张美图，你最想拍哪个画画？说说理由。

预设生：我想拍这个镜头一一我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊!它

的羽毛是翠绿的，翅膀芾有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

师：为什么想拍这个镜头？

生：翠鸟的外貌引人注目，羽毛鲜艳，非常美丽

（请生评价）

师：静观外形，感受美丽，你不仅用眼看到了翠鸟这个〃物〃，更看到了美。还有

谁来说说？（板书：静态观察）

预设生：我想拍这个镜头一一它悄悄地停在船头不知有多久了。

师：能说说这个画面吸引你的是什么吗？

生：静态的翠鸟，给人无限想象的空间。

师观察需要用心〃，你有一颗热爱生活的心。给你敏锐的观察力与想象力点赞！

还有谁来说说？

预设生我想拍这个镜头一一它飞起来了，红色的长嘴街着条小鱼。它站在船头，

-口把小鱼吞了下去。

师：说说你的理由

生：动态的翠鸟让人感觉特别有生命力

师：从静态到动态，你的观察非常细致。静态的事物可以反复看，而动态的画面

则需要敏锐的动态捕捉力，为你观察时愿意付出耐心给你点赞。其实有一个好方

法可以帮你，能猜出来吗？

生：录像

师：聪明的孩子。刚刚听了大家的分享，也看了大家的评价表，看来不少同学加

入为翠鸟录视频是没有问题的。瞧！你们的新任务来啦！

（三）浏览课文，找出文中描写翠鸟的精彩段落，小组合作，完成《搭船的鸟》

录制脚本。

1.小组内交流

2.小组派代表分享

师:你的角度很独特，你为什么想把雨点打在船篷上作为镜头1呢？

生：雨天船上的场景可以渲染氛围

师：观察不仅可以用眼看，还可以用耳听，如这沙拉沙拉的雨点声。（板