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2024-2025学年第一学期学校德育工作总结：霄星不欺逐光者，湖泽厚待奋楫人

“霄星不欺逐光者，湖泽厚待奋楫人”在充实且忙碌的时光里，本学期的教育教学工作已圆满落下帷幕。本学期，我校紧紧围绕学期初制定的德育工作计划，以强化教师师德修养和规范小学生日常行为为切入点，紧密遵循学校整体工作计划的指引，认真贯彻落实上级部门的德育工作精神。结合我校实际情况，积极创新德育工作方式方法，力求让德育工作与学生的学习生活紧密结合，真正落地生根。我们始终坚持以爱国主义教育为主线，将行为规范养成教育作为工作重点，不断增强德育工作的主动性与实效性，努力构建起全员、全方位、全过程参与的德育模式，致力于打造具有我校特色的德育工作体系。现对本学期德育工作进行全面总结：

一、完善德育体系，强化制度保障

（一）构建科学管理体系，树立全员育人理念

学校高度重视德育管理体系的构建。一方面，成立了以校长为组长的德育工作领导小组，进一步加强组织领导，健全工作机构，精心构建起一套科学合理的德育管理机制。形成了从校长到分管副校长，再到德育室、年级组、班主任的层级式管理架构，确保德育工作层层落实，责任明确。另一方面，在全体教职工中大力倡导“人人都是德育工作者，全体教师皆为班主任”的教育管理理念，强调全体教职工都应积极参与到德育工作中来，在教育教学及各项工作中，切实做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，将德育工作全方位渗透到学生学习成长的每一个环节。

（二）完善校本管理制度，夯实德育制度基础

依据《中小学德育指南》的要求，结合学校德育管理的实际需要，我校精心制定并完善了一系列校本德育管理制度。涵盖了《德育室工作职责》《班主任工作量化考核细则》《班主任工作职责》《学生劳动制度》《小学生一日常规管理细则》《德育工作考核细则》等内容，为学校德育工作的规范化、科学化开展提供了坚实的制度保障。

（三）推进校园文化建设，彰显学校办学特色

为营造浓厚的校园文化氛围，提升学校的办学品质，我校精心策划并组织实施了一系列校园文化建设活动。其中，xx学校校报《绽放》和校歌《让我们精彩绽放》的顺利发行，成为校园文化建设的一大亮点。手捧散发着墨香的校报，聆听饱含深情的校歌，不仅丰富了学生的课余生活，更极大地提升了学校的整体形象和办学品位，为学生的成长提供了良好的文化环境。

二、加强班主任队伍建设，提升班级管理水平

（一）定期组织工作座谈，促进经验交流分享

班主任作为班级管理的核心人物，对学校常规管理工作的落实起着至关重要的作用。为了加强班主任之间的交流与合作，学校定期召开每月主题鲜明的班主任工作座谈会。在座谈会上，班主任们共同总结过去一段时间的工作经验，深入分析工作中存在的问题，并针对突出问题和典型事例展开深入讨论，共同研究解决方案。同时，将优秀的班级管理经验在全校范围内进行推广，促进班主任整体工作水平的提升。

（二）优化班级文化建设，激发管理工作热情

为确保学校常规管理工作能够落到实处，充分激发班主任班级管理的积极性和创造性，我校制定了《xx学校常规管理细则》。依据该细则，各班精心布置了班务栏、笑脸墙、德育星级评比栏、班级文化墙、展示栏、荣誉墙等，通过这些特色鲜明的班级文化建设，让班级常规管理焕发出新的活力，营造出积极向上、富有特色的班级文化氛围。

（三）强化学生常规管理，培养良好行为习惯

学风建设是一项长期而系统的工程，需要持之以恒地推进。我校以学生在学习和生活中存在的问题为导向，加强对学生的常规管理，通过制定明确的行为规范和奖惩制度，引导学生养成良好的学习和生活习惯。从课堂纪律到课间行为，从校园卫生到文明礼仪，全方位、多角度地对学生进行规范和引导，为学生的成长奠定坚实的基础。

三、践行五育并举理念，丰富活动育人形式

我校始终坚持推行五育并举的育人理念，高度重视学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。在这一过程中，丰富多彩的校园活动成为促进学生个性化发展的重要平台。学校通过组织各类艺术、体育、科技等竞赛活动，为学生提供了展示自我的机会，让学生能够根据自己的兴趣和特长，在活动中不断提升自己的综合素质。

这些多样化的活动不仅有助于学生个性的发展，更在潜移默化中塑造了学校的文化特色。每一项活动都蕴含着学校的教育理念和价值观，通过参与活动，学生对校园文化的认同感得到增强。在活动中，学生们学会了团队合作，培养了集体荣誉感，形成了积极向上的校园氛围。更为重要的是，这些活动对学生的思想品质和行为习惯产生了积极的影响，让学生在实践中学会了责任与担当，培养了自律精神和社会责任感，为他们的全面发展提供了有力支撑。

四、关注心理健康教育，筑牢学生心理防线

在“双减”政策全面落实的背景下，心理健康教育已成为学校德育工作的重要组成部分。关注学生的心理健康，对于促进教育公平、满足学生的学习和发展需求具有