《整理我们的天气日历》说课稿2024-2025学年小学科学三年级教科版.docxVIP

《整理我们的天气日历》说课稿2024-2025学年小学科学三年级教科版

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设计意图

本节课《整理我们的天气日历》旨在通过三年级学生的生活经验，帮助他们认识天气变化的基本特征，学会记录和整理天气信息，提高观察和分析自然现象的能力。结合教科版小学科学三年级课程主要内容，本节课的设计旨在让学生在实践中学习，培养他们独立思考和解决问题的能力，为后续科学探究打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维与实践能力。通过观察和记录天气变化，学生将提升对自然现象的观察力，培养数据整理与分析的能力，进而形成科学探究的习惯。同时，通过小组合作交流，学生将增强团队合作意识，发展沟通与表达的能力，为形成终身学习的科学态度奠定基础。

学情分析

三年级的学生正处于好奇心强、探索欲望旺盛的年龄阶段。在知识层面，他们对自然现象有了初步的认识，但天气日历的概念可能尚不熟悉。在能力方面，学生的观察能力和记录能力正在发展中，需要通过具体的实践活动来提升。素质上，他们已经具备了一定的信息整理能力，但可能缺乏系统的数据整理方法。

在行为习惯方面，学生可能已经形成了基本的课堂纪律，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生可能习惯了被动接受知识，需要通过本节课的实践操作来激发他们的主动学习兴趣。

对于课程学习的影响，学生的这些特点意味着在教授《整理我们的天气日历》时，需要设计互动性强、易于操作的实践活动，以帮助他们更好地理解和掌握天气记录的方法，同时培养他们的观察力和数据分析能力。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍天气日历的基本概念和记录方法，通过讨论法引导学生分享自己的观察经验和感受，使用实验法让学生动手操作，记录一周的天气变化，以增强实践体验。

2.教学手段：利用多媒体设备展示真实的天气变化图像和视频，使用教学软件辅助学生记录和分析天气数据，同时通过互动式白板提高学生的参与度和教学互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气日历的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道天气日历是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于天气变化的图片或视频片段，让学生初步感受天气变化的特点和记录的必要性。

-简短介绍天气日历的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气日历基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气日历的基本概念、组成部分和记录方法。

过程：

-讲解天气日历的定义，包括其主要记录内容如温度、湿度、风向等。

-详细介绍天气日历的组成部分或功能，使用示例图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解天气日历的实际应用或作用。

3.天气日历案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气日历的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的天气变化案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气日历的实用性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用天气日历解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论天气日历的使用技巧和改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与天气日历相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的使用现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气日历的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气日历的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括天气日历的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调天气日历在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气日历。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于天气日历的观察日记或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生在课堂上了解了天气日历的基本概念和组成部分，能够准确描述天气日历的作用和意义。他们学会了如何记录天气信息，包括温度、湿度、风向等，并能将这些信息整理成表格或图表形式。此外，学生对天气变化的规律有了初步的认识，能够解释一些基本的天气现象。

2.观察能力方面：

学生在课后实践活动中，能够主动观察周围的天气变化，记录一周的天气情况，培养了持续观察和