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Module8Unit2Itooksomepictures.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module8Unit2Itooksomepictures.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

课程基本信息

1.课程名称：Module8Unit2Itooksomepictures.

2.教学年级和班级：2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生学习并掌握如何用英语描述过去发生的动作，以及运用过去时态进行简单的交流。通过学习本单元，学生将能够运用所学词汇和句型，描述自己在过去某个时间段的经历和活动。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用过去时态描述个人经历的能力，以及通过图片和情景理解并运用相关词汇。

2.文化意识：通过学习，让学生了解不同文化背景下人们记录和分享生活经历的方式。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，鼓励他们通过描述过去事件发展逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生通过合作学习和自主学习，提高英语听说能力和跨文化交流意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了简单的过去时态句子，掌握了基本的日常交流用语，并且对一些描述活动的基本词汇有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动学习英语。他们在听力和口语方面已有一定基础，能够参与简单的对话。学生个体间的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好通过实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在运用过去时态时混淆动词的变化形式，以及在描述过去事件时组织语言表达。此外，对于一些抽象的词汇和概念，如“some”和“ago”的使用，可能会有理解上的困难。同时，由于本节课涉及的个人经历可能与学生自身经历不同，因此在理解和文化差异上也可能存在挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、电脑

2.课程平台：学校指定的英语学习管理系统

3.信息化资源：英语学习软件、在线词典、互动白板应用

4.教学手段：图片卡片、实物道具、音频资料、视频片段、角色扮演道具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过播放一段学生熟悉的动画片段，片段中包含一些与拍照相关的场景。

-提问学生：“你们看到了什么？他们在做什么？”

-引导学生注意到动画中的人物在拍照，并引出本课主题：“今天我们要学习如何用英语描述拍照的事情。”

2.讲授新知（20分钟）

-呈现本课核心句型“Itooksomepictures.”，并解释“took”是“take”的过去式。

-使用图片卡片展示不同场景的图片，如公园、生日派对等，引导学生运用句型描述图片。

-通过角色扮演，教师演示如何询问和回答关于过去事件的对话，例如：“Whatdidyoudolastweekend?”“Itooksomepicturesatthepark.”

-分组练习，学生两人一组，用所学句型和词汇互相描述过去的拍照经历。

3.巩固练习（10分钟）

-教师准备一些练习题，包括填空题、选择题和翻译题，帮助学生巩固过去时态和相关词汇。

-学生完成练习后，教师挑选几名学生上台展示答案，并给予反馈和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，包括过去时态的运用和描述拍照的句型。

-鼓励学生分享他们在课堂中的学习感受和收获。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语写一篇小作文，描述他们过去某个周末的经历，并至少使用三次本节课学到的句型和词汇。

-提醒学生作业要求和提交时间，并鼓励他们通过电子邮件或学习管理系统提交作业，以便于批改和反馈。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语绘本：《MyHolidayAdventure》等涉及旅行和拍照经历的绘本，可以帮助学生更好地理解过去时态的运用。

-英语歌曲：《TheCameraSong》等与拍照和旅行相关的歌曲，通过歌词复习和巩固过去时态。

-英语动画：《DoratheExplorer》等动画片段，选取涉及拍照和描述经历的情节，供学生模仿和学习。

-英语电影：《ToyStory》等电影中的特定片段，展示角色如何描述过去的经历。

-英语游戏：在线或离线的英语学习游戏，如“MemoryGame”和“FlashcardGame”，用于复