写作：论证要合理 教案 （2024）统编版语文九年级上册 .pdf

写作：论证要合理

教学目标

1.明确前提、理由和观点之间的关系，严谨地表述观点，合乎逻辑地论证；

2.运用适切的论据证明观点，选择恰当的论证结构和论证方法，撰写论证合理的议论文。

教学重点：

借助课文，理解“论证要合理四条写作提示的要求，撰写论证合理的议论文。

教学难点：

1.厘清前提、理由、观点之间的因果关系；

2.理解、辨析常的逻辑错误。

一、导入

1.出示写作情境

【课前学习任务】阅读校刊“征稿启事，明确写作任务：以“诚信为话题，自拟题目，

写一篇议论文。要求：观点明确，言之有据，论证合理，字数600字左右。

二、学习写作提示一：选择恰当的论证方法

1.【学习任务一】根据教材第UK112页上的写作指导，点评学生例文《谈诚信》(以下简

称“例文)的论证，得出写作提示一。

三、学习写作提示二：论证结构合理，思路清晰

1.以第7课《敬业与乐业》为例，提供论证结构模式，得出写作提示二。

完成【学习任务二】的“支架任务：画出《敬业与乐业》论证结构图，理解设置分论点和

“提出问题-分析问题-解决问题两种论证结构。

2.【学习任务二】修改例文的论证结构。

四、学习写作提示三：论据能支持观点

1.【学习任务三】明确论据与观点的关系，得出写作提示三。

2.调换例文中不相干的论据。

五、学习写作提示四：论证要合乎逻辑

根据校刊编辑的退稿信，修改例文。

1.明确观点，寻找到支持观点的理由

(1)以第19课《怀疑与学问》为例，理解理由和观点是一组因果关系。

完成【学习任务四】的“支架任务”：用“因为……所以……这组关联词连接《怀疑与学

问》一文的理由和观点。

（2）【学习任务四】找出例文的观点和理由，用“因为……（理由）所以……（观点）”的

句式将理由和观点连接起来，分析因果关系能否成立，剔除不能支持观点的理由。

2.补充前提，检验论证关系的合理性

（1）以第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》为例，理解前提、理由、观点之

间的因果关系。

完成【学习任务五】的“支架任务”：用“因为……（前提），又因为……（理由），所以……

（观点）”的句式，表述《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》第5、6段隐含的论证关

系。

（2）【学习任务五】检验论证关系的合理性：为例文补充前提，形成前提、理由、观点一组

完整的论证关系。

3.避免常的逻辑错误

（1）以第18课《中国人失掉吸引力了吗》为例，理解常的逻辑错误。

完成【学习任务六】的“支架任务：画出《中国人失掉自信力了吗》论证结构图，梳理驳

论思路，理解“偷换概念”和“以偏概全两种常的逻辑错误。

（2）总结使论证合乎逻辑的方法：第一，避免混淆或偷换概念，保持观点一致；第二，考

虑极端反例，增加限定，使观点表述严谨。

（3）【学习任务六】推敲例文《谈诚信》观点的表述，增加限定，避免较为极端的说法，避

免逻辑错误。

4.归纳得出写作提示四，据此修改作文

写作提示四：论证要合乎逻辑，（1）明确观点，寻找支撑观点的理由；（2）补充前提，形成

完整的论证关系；（3）增加限定，严谨周密地表述观点，避免较为极端的说法；（4）保持观

点前后一致，概念要统一。

六、回顾小结，运用评价表自评

1.全面修改例文的论证，点评修改后的例文最终稿。

2.整合“论证要合理四条写作提示，设计《议论文“论证要合理自我评价表》（以下简

称“评价表”），用于自评。

议论文“论证要合理”自我评价表

本评价表满分8分，旨在引导学生养成自我反思的习惯，客观评价自我。设置“备注

栏，方便记录反思心得，提出修正建议。

评价指标分值一次自评备注（存在的问题，修改的建议）二次自评

选择恰当的论证方法1

论证结构合理，思路清晰1

论据能支持观点1

论证合乎逻辑明确观点1

寻找能支持观点的理由1

补充前提1

表述观点时增加限定1

保持观点一致，概念统一1

七、作业

1.以“诚信”为话题，自拟题目，撰写一篇600字左右的议论文;

2.运用评价表进行自评，并根据自评修改文章；

3.修改完成后，运用评价表二次自评，并总结取得的进步。

附：问题链

核心问题：如何做到合理地论证？

分解