课题2 常见的酸和碱（第2课时）（教学设计）九年级化学下册（人教版2024）.pdf

第十单元《常见的酸、碱、盐》教学设计

课题2常见的酸和碱

第二课时几种常见的碱、碱的化学性质

课题：10.2.1几种常见的碱、碱的化学性质课时1授课年级初三

以氢氧化钠、氢氧化钙为例，通过实验探究认识碱的主要性质和用途；能依据物质的类别列

课标

举一些简单的碱；能通过实验说明碱的主要性质，并能用化学方程式表示；知道可以通过物质类

要求

别认识具体物质的性质，了解通过物质的共性和差异性认识一类物质性质的方法。

在本课题中，学生通过实验探究氢氧化钠和氢氧化钙的性质，进而认识碱类物质的主要性质

和用途。教材内容从这两种常见碱的具体实例入手，引导学生通过观察和实验，理解碱的溶解性、

与非金属氧化物反应等基本性质。学生在实验中能够直观地看到这些反应，并用化学方程式进行

教材表达，这有助于强化对化学变化的理解。

分析此外，教材还强调碱的腐蚀性及其使用时的安全注意事项，增强学生的安全意识和责任感，

确保在实验和实际应用中采取适当的安全措施。通过对比、分类和概括的方法，学生逐步建立起

物质分类的认识，从而形成基于物质类别研究物质及其变化的视角，不仅帮助学生更好地理解和

记忆碱的性质，还能培养其独立思考和解决实际问题的能力。

大多数学生已经具备了一定的化学基础知识，对元素和简单化合物有所了解，但对碱类物质

的具体性质和应用了解较少。他们对通过实验探索化学反应的过程具有一定的兴趣，这为本课题

的实验教学提供了良好的基础。

然而，学生在理解和表达化学反应方程式上可能存在困难，这需要教师在课堂上加以引导和

强化。学生对化学用语和符号的掌握程度不一，因此需要通过逐步引导和反复练习来增强他们的

学情

化学语言表达能力。此外，部分学生可能对实验安全不够重视，因此在教学中要特别强调实验安

分析

全的重要性。

在这个年龄段，学生的抽象思维能力正逐渐发展，通过比较、分类和概括的学习方法，他们

可以更好地理解物质的分类及其性质。这为后续更复杂的化学学习奠定了基础。因此，教师需要

利用学生的好奇心和探索欲，设计有趣且富有挑战性的实验活动，以激发他们的学习动机，并逐

步引导他们形成系统的化学知识体系。

1.以氢氧化钠、氢氧化钙为例，通过实验探究认识碱的主要性质和用途，并能灵活运用碱的

教学

性质，解决生活、生产中的实际问题。

目标

2.认识碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项。

3.通过比较、分类、概括的方法，建立物质分类的认识，逐步形成基于物质类别研究物质及其

变化的视角。

教学重点：常见碱的主要性质。

重、

难点：氢氧化钠和氢氧化钙的特性。

难点

化学观念：学生通过实验了解碱的基本性质，逐步形成对碱类物质的系统认识，这帮助他们

建立起物质分类和化学反应本质的科学观念。

科学思维：在实验过程中，学生需要观察、记录及分析实验现象，并通过化学方程式表达化

核心学反应。这培养了他们的逻辑思维和分析能力，帮助他们用科学的方式思考和解释化学现象。

素养科学探究与实践：学生通过动手实验，加深对化学知识的理解，并学习使用科学方法解决问

题。这一过程培养了他们的实验技能和动手能力，激发了他们的探索精神和创新思维。

科学态度与责任：强调实验安全和化学物质的安全使用，增强了学生的安全意识和责任感。

学生在实验中不仅要严谨对待每个步骤，还要对自己的学习和实验行为负责。

教学过程

教学设计意

教学活动

环节