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19《我的小灯笼》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动全国通用

一、设计意图

本节课以《我的小灯笼》为主题，旨在通过四年级学生的手工制作和创意设计，培养学生的动手能力、观察力和想象力。结合教材内容，让学生在实践中学习光源与影子的关系，了解灯笼的文化内涵，同时增强学生的民族自豪感和对中国传统文化的认识。通过本次综合实践活动，激发学生对科学、艺术和文化的兴趣，提高学生的综合素质。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握灯笼的基本制作方法，能够独立完成一个小灯笼的制作。

②引导学生观察并理解光源与影子的关系，能够用语言描述这一现象。

2.教学难点

①如何指导学生在灯笼设计过程中融入自己的创意，使其作品具有独特性。

②如何帮助学生理解并运用科学知识，如光源、影子与物体之间的关系，将理论知识与实践活动相结合。

四、教学资源

1.硬件资源：手工制作材料（纸张、剪刀、胶水、彩笔等）、灯笼制作模板、手电筒、白板、投影仪。

2.软件资源：教学PPT、视频素材（光源与影子原理演示）、图片素材（灯笼设计示例）。

3.课程平台：校园网络资源库、班级微信群。

4.信息化资源：电子教案、在线教育平台。

5.教学手段：小组合作、课堂讨论、实践活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对灯笼制作和光源与影子关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中见过什么样的灯笼？它们有什么特别的地方？”

-展示一些不同风格的灯笼图片，让学生初步感受灯笼的魅力和多样性。

-简短介绍灯笼的文化背景和光源与影子的基本原理，为接下来的学习打下基础。

2.灯笼制作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解灯笼的基本制作方法，理解光源与影子的关系。

过程：

-讲解灯笼的基本结构，包括灯笼的框架、蒙皮和装饰。

-详细介绍灯笼制作的基本步骤，使用步骤图帮助学生理解。

-通过简单的实验或视频，展示光源与影子的关系，让学生直观感受光与影的互动。

3.灯笼制作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解灯笼制作的技巧和创意。

过程：

-选择几个典型的灯笼制作案例，如传统宫灯、现代创意灯笼等进行分析。

-详细介绍每个案例的制作过程、材料选择和设计理念，让学生全面了解灯笼制作的多样性。

-引导学生思考这些灯笼在实际应用中的功能和意义，以及如何在制作中融入自己的创意。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个灯笼设计主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的设计思路、材料选择和制作技巧。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对灯笼制作的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计思路、材料选择和制作步骤。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调灯笼制作和光源与影子关系的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括灯笼的基本制作方法、光源与影子的关系和创意设计。

-强调灯笼制作在传统文化中的地位和作用，鼓励学生在日常生活中发现和创造美。

-布置课后作业：让学生设计并制作一个简单的灯笼，并撰写一份制作过程报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国传统灯笼制作技艺》

-《光源与影子的科学奥秘》

-《创意灯笼设计案例解析》

-《中国传统节日中的灯笼文化》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察生活中的光源与影子现象，记录并分析其特点。

-访问当地的手工艺市场或博物馆，了解传统灯笼的制作工艺和历史文化。

-利用网络资源，学习更多的创意灯笼设计方法和技巧。

-尝试制作不同风格的灯笼，如纸灯笼、布灯笼、竹编灯笼等，探索各种材料的特性和制作方法。

-深入研究中国传统节日中灯笼的文化意义，了解灯笼在节日习俗中的角色和象征。

-设计一个主题灯笼，结合现代审美和传统工艺，展现个人的创意和想法。

-与家人或朋友分享灯笼制作过程，交流学习心得，互相学习，共同进步。

-阅读相关的书籍和文章，深入了解光源与影子的科学原理，探索光学在日常生活和技术应用中的重要性。

-参与线上线下的灯笼制作工作坊，提高实践技能，拓宽视野。

-调查并分析灯笼在当代社会中的应用，如节日装饰、商业宣传等，思考灯笼艺术与现代社会的结合点。

-撰写一篇关于灯笼制作或光源与影子关系的短文，分享自