21.2.1配方法+第2课时教案2024-2025学年人教版数学九年级上册.docxVIP

课程基本信息

课题

第二十一章一元二次方程

21.2解一元二次方程

21.2.1配方法

教材

人教版九年级上册

教学目标

1.掌握配方法的基本步骤，会用配方法解一元二次方程

2.在探究用配方法解一元二次方程的过程中，进一步体会划归思想

教学重点

理解配方法的基本思想，用配方法解一元二次方程

教学难点

灵活应用配方法解一元二次方程

教学过程

一、复习回顾

用直接开平方法解下列方程

9x2=1

(x-2)2=2

设计意图：通过复习回顾本节课需要使用的已有知识，帮助学生们在已有经验的基础智之上，思考解决新问题的方法

二、新课探究

问题：怎样解方程x2+6x+9=0?

追问：我们会解哪类一元二次方程?

(x+n)2=p

追问：能将这个方程转化为(x+n)2=p的形式吗?

追问：完全平方公式里的b是多少呢?

设计意图：引导学生理解，当一元二次方程的二次项系数为1时，“方程两边加一次项系数一半的平方”是配方的关键

问题：怎样解方程x2+6x+4=0?

追问：能将这个方程转化为(x+n)2=p的形式吗，b是多少?

追问：解方程x2+6x+4=0的具体步骤?

设计意图：引导学生感受用配方法解一元二次方程的具体步骤，理解每一个步骤的目的

小结

配方法：通过配成完全平方形式来解一元二次方程的方法，叫做配方法

练习：填上适当的数或式，使下列各等式成立

x2+8x+（）=（x+？）2

x2-4x+（）=（x-？）

x2+px+（）2=（x+？）2

2x2+8x+（）=？

设计意图：帮助学生熟练掌握配方的方法

三、例题讲解

例：解方程

x2-8x+1=0

2x2+1=3x

3x2-6x+4=0

解

(1)移项，得：x2-8x=-1

配方，得：x2-8x+16=-1+16

(x-4)2=15

由此可得

x-4=±15

x1=4+15，x2=4-15

(2)移项，得：2x2-3x=-1

二次项系数化为1，得：x2-x=-

配方，得：x2-x+（）2=-+（）2

（x-）2=

由此可得：x-=±

x1=1，x2=

(3)移项，得：3x2-6x=-4

二次项系数化为1，得：

x2-2x=-

配方，得:x2-2x+12=+12

(x-1)2=-

因为实数的平方不会是负数，所以x取任何实数时，(x-1)2都是非负数上式都不成立，即原方程无实数根

设计意图：使学生熟练配方法，本例题中包括两类一元二次方程，分别为次项系数为1，和二次项系数不为1的一元二次方程，第一类型在前面的问题中已讨论过，其配方发关键步骤是“方程两边加一次项系数一半的平方”；后一类型一般需先将方程两边除以二次项系数，化二次项系数为1后再配方

归纳小结：

一般地，如果一个一元二次方程通过配方转化成(x+n)2=p

①当p＞0时，方程有两个不等的实数根

②当p=0时，方程有两个相等的实数根

③当p＜0时，因为对任意实数x，都有(x+n)2≥0，所以方程无实数

根

四、课堂小结

1.用配方法解一元二次方程的基本思路是什么?

2.配方法解一元二次方程的一般步骤是什么?

3.用配方法解一元二次方程的过程中，应该注意哪些问题?

设计意图：通过思考、交流，巩固本节课的学习内容，培养学生的表达能力，感受数学思想

五、课堂练习

1.配方法解一元二次方程的

(1)x2+4x-9=2x-11

(2)x(x+4)=8x+12

(3)4x2-6x-3=0

(4)3x2+6x-9=0

2.已知代数式x2+1的值与代数式2x+4的值相等，求x的值

3.用配方法证明：不论x取何值，代数式-x2-x-1的值总是负数，并

求出它的最大值

设计意图：考查用配方法解一元二次方程

教学反思

配方法是数学教学和数学学习的重要内容，为了突破本节课的教学难点，发现和理解配方的方法，在教学中主要以启发学生进行探究的形式展开，想通过学生对方程解法的探索，能够体会和联想到完全平方公式，从而理解配方法。让学生从特殊方程的配方进而转化到一般化的一元二次方程的配方，归纳出配方的基本方法，体现了数学教学中，从特殊到一般，从具体到抽象的思维过程。