2025年64背影教学设计新部编版 .pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

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教师学科教案

[20–20学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

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背影

济渎路学校黄丽珍

学习目标：

1、通过比较阅读，学习传神的细节描写。

2、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的父子深情。

3、珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。

教学重点：有感情诵读课文，在品词析句中，体味洋溢在字里行间的父子深情。

教学难点：通过比较阅读，学习传神的细节描写。

课时：一课时

教学流程：

一、创设情境，导入新课。

播放音乐《父亲》（低声地），渲染气氛。在音乐的节奏声中，教师絮语般地导

入：父亲是一颗星，陪我放飞童年的梦想；父亲是一把伞，为我撑起无雨的晴空；

父亲是一池湖水，包容我的无知和娇嗔；父亲是一座桥，渡我从悲伤飞向快乐。

是啊，深情的话语饱含着我们对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真实的写照。

今天，我们就来学习一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父

亲，这篇散文就是朱自清先生的《背影》。

[设计意图：以歌曲《父亲》为引子，让学生初步感受到父爱的伟大，带领学生

进入学习情境，激发学生阅读的欲望，从而引发学生深入地思考，让学生体会

到父爱的真谛，收到蓄情的效果。]

二、简介作者，激发兴趣。

1、学生交流作者资料。

2、师生共同交流所搜集的作者资料。

朱自清，中国散文家，诗人。字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。1948年8

月拒绝接受美国救济粮，贫病交加在北平逝世。著有诗文集《踪迹》，散文集《背

影》，《欧游杂记》等。

3、学生齐读“作者简介”。

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

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[设计意图：给学生创造这样一个交流的机会，一方面让学生对本文作者有一个

全面的了解，另一方面激发学生阅读朱自清先生这篇散文的兴趣，为下面的学

习奠定较好的心理基础。]

三、整体感知，感受亲情。

过渡：提到朱自清先生的散文，就不得不提到他的《背影》。他成功地描述了“父

爱”这个主题。现在，请你谈谈读完这篇文章后，最想说的一句话是什么。

生自由发言，教师总结：是啊，《背影》是一支爱之曲，情之歌。她曾使多少人

魂牵梦绕，又曾使多少人潸然泪下。文中处处都凝聚着爱，一种细致