2025年人教版四年级数学复习教案模板.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

人教版四年级数学复习教案模板

教师要完成每次课的教学任务，必须以教学计划或教学大纲为准绳、

以教科书为依据，明确每次课的重点、难点，以期教学时有据可依，

得心应手。今天我在这里整理了一些人教版四年级数学复习教案最新

模板，我们一起来看看吧!

人教版四年级数学复习教案最新模板1

教学目标：

1、知识目标：引导学生初步理解小数的性质;能运用小数的性质正

确地化简小数和改写小数。

2、能力目标：激发学生积极主动的探究精神，培养学生归纳、分

析的能力。

3、情感目标：培养学生爱学数学的情感。

教学重点：

理解小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变的道理。并正

确运用这一性质解决相关问题。

教学难点

掌握在小数部分什么位置添“0”去“0”，小数大小不变。

教具准备：学习纸“小魔术”纸卡多媒体课件

课时：1课时

教学过程：

一、情景导入(小魔术)

-1-

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

1.师：同学们，第一次给你们上课，作为礼节，我给大家表演个

魔术——数字的变化。看这是数字1?等会你们一起小声喊：1,2,3,大，

老师就可以把这个数变大了。信不信?

生：1,2,3,大。

师：把1变成10，10和1比扩大了10倍，……

2.老师还有一个数0.1，我们再来试一试。

引起学生的冲突：到底变大了吗?

(设汁意图：是把枯燥的数学知识贯穿在小学生喜闻乐道的游戏中，

引发学生的学习兴趣，点燃他们求知欲望的火花，从而进入的学习状

态，为主动探究新知识聚集动力。)

这节课，我们就来研究小数末尾“0”对小数的大小的影响。也就是

我们今天要学习内容——小数的性质。

二、探求新知

(一)教学例1

1.师：0.1米、0.10米、0.100米，他们到底会不会相等呢?

师：请拿出你的学习纸把第一题完成。

汇报：请学生上台展示。填空、比较发现一样，从而得出0.1米=0.10

米=0.100米。

教学中让学生说说你是怎样找出0.1米、0.10米、0.100米。

(0.1米是一位小数，它的计数单位是1/10，有1个1/10，也就是说

0.1米=1/10米，把1米平均分成10分，1份就是1分米。所以0.1

米=1分米。

-2-

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

0.10米是两位小数，它的计数单位是1/100，有10个1/100，也就

是说0.10米=10/100米，把1米平均分成100分，1份就是1厘米，

10份是10厘米。所以0.10米=10厘米。

0.100米是三位小数，它的计数单位是1/1000，有100个1/1000，

也就是说0.100米=100/1000米，把1米平均分成1000分，1份是1

毫米，100份就是100毫米。所以0.100米=100毫米。)

因为1分米=10厘米=100毫米所以0.1米=0.10米=0.100米

师：0.