2024级本专科人才培养方案-英语.doc

外国语学院2024级英语专业人才培养方案

一、培养目标

本专业适应新时代改革发展要求，立足浙江、面向全国，培养德智体美劳全面发展，家国情怀与国际视野兼具，专业知识与人文素养兼备，语言能力与实践能力皆强，富有创新精神、跨文化能力与自我发展能力的卓越中学英语教师，以及能胜任专业外语工作的高素质复合型人才。

本专业对所培养的学生在毕业五年左右的目标预期是：

目标1：师德高尚，奉献教育。热爱教育事业，具有强烈的社会责任感和新时代使命感，具有奉献精神，自觉践行社会主义核心价值观，具有教书育人、为人师表的坚定信念，遵守师德规范，立德树人，立志做中学生成长的引路人；热爱中学英语学科教育，以新时代“四有”好老师为职业理想，重视终身学习和专业发展，具有成为卓越教师的强烈意愿。

目标2：富有学养，精于教学。扎实掌握英语学科的基础知识、基本原理和基本方法，并基于中学英语学科教育的要求和个人专业发展的驱动，对学科知识体系和能力结构有进一步的理解、优化和深化；掌握中学英语学科教育的规律，熟悉英语学科教育的现状，综合运用英语学科知识、教育教学原理及现代教育技术开展教学活动，有效实现中学英语学科教育目标，具有中学英语学科课程再开发的能力和承担教改课题的能力，显示出成为青年骨干教师的能力与水平，能够开设校级及以上的公开课，教学成绩名列前茅。

目标3：爱生乐教，善于育人。具有德育为先和以学生发展为本的教育理念，善于建立和谐的师生关系，充分胜任班主任工作并能示范性地开展班级指导工作；在教育教学的组织和管理上体现一定的领导力；根据青少年身心发展特点，有效地纾解学生的心理困惑或心理压力，有针对性地开展育人工作，善于综合育人，能够对学生进行多元综合评价，引导学生进行人生发展规划，形成正确的世界观、人生观和价值观；承担学科竞赛指导工作，并取得优异成绩。

目标4：精研善思，协同发展。具有较强的自主学习能力、强烈的专业发展意识与明晰的专业发展规划，多角度实践反思，及时把握英语学科教育前沿动态，增进不同文化的理解和交流，跟踪学习先进的教育教学理念与方法，勇于创新，具备较好的中学英语学科教育科研能力，教学改革实践与研究成果具有一定的国际视野和理论深度；具有良好的组织管理与沟通协调能力，能作为组织者或骨干有效开展教育教学方面的团队合作；主持或参与教改项目或课题研究，并取得一定成果。

二、毕业要求

（一）践行师德

毕业要求1（师德规范）：践行社会主义核心价值观与师德规范，以立德树人为使命。

毕业要求2（教育情怀）：热爱教育事业，立志做中学生成长的引路人。

（二）学会教学

毕业要求3（学科素养）：具备中学英语学科教育所需的学科知识体系与能力结构。

毕业要求4（教学能力）：具有基本的中学英语学科教学能力和探究能力。

（三）学会育人

毕业要求5（班级指导）：能胜任各类班级活动的组织与指导工作。

毕业要求6（综合育人）：具有综合育人的基本素养和初步体验。

（四）学会发展

毕业要求7（学会反思）：具有终身学习和专业发展的意识、能力，注重规划专业发展。

毕业要求8（沟通合作）：具有团队协作精神和协作能力。

表2-1毕业要求指标点分解

毕业总要求

毕业要求分指标

编号

内容

指标点

内容

1

师德规范

1-1

准确把握新时代中国特色社会主义特征，在教育教学工作中能自觉践行社会主义核心价值观。

1-2

树立德育为先、立德树人的教育理念，具有高尚的道德情操，遵行良好的师德规范，立志成为“四有”好老师。

1-3

熟悉教育法律法规，能依法施教。

2

教育情怀

2-1

具有较深厚的人文底蕴和崇尚真理的科学精神；具备全球意识和国际视野。

2-2

具有正确的教师观，对英语专业和教师职业之间的关系有清晰的认识，认可教师职业的意义和价值，热爱中学教育事业，对自己从事教师职业有自豪感和荣誉感。

2-3

具有正确的学生观，能尊重学生、关爱学生，重视中学生的知识、能力与品德的全面协调发展，以引领中学生成长成才为己任。

3

学科素养

3-1

了解英语学科的基本性质，扎实掌握英语语言、文学和文化等基础知识，了解主要英语国家的历史、社会、政治、经济、文化、科技等基本情况；熟悉中国语言文化知识，了解我国国情和国际发展动态；掌握本专业基础理论、基本方法和学术规范；掌握中西文学文化经典，熟悉相关的人文社会科学和自然科学基础知识；把握学科知识体系的发展历史和前沿动态。

3-2

理解学科知识和实践应用的关系，能够应用学科知识分析处理英语教学问题，具有良好的英语语言运用能力、英语文学解读与赏析能力、英汉口笔译能力和跨文化能力，能够熟练使用常见的学科工具书，掌握学科文献检索方法和其他信息获取方法；具有良好的逻辑思维能力和批判思维能力，能辨识、分析、比较、概括和评价基本的语言文学现象和社会文化现象；具有适应中学教育教学需要的口