2025年中考生物一轮考试试卷分析及教学建议 .pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

中考生物一轮考试试卷分析及教学建议

（新人教版）中考生物一轮考试试卷分析及教学建议

为了准确把握考试的方向，有效落实课堂教学，提高学生的学习

成绩，现对今年生物一轮考试试卷及学生答题情况进行分析，并提出

相应的教学建议，仅供各位同行参考。

一、试题的特点

1、注重基础知识和重点知识的考查

这次的试题秉承了以往试题的一贯特点，既注重基础知识的考查，

如第1、2、7、8、、13、14、16、17、20、24、32题等，同时也

非常关注生物学核心知识和重点内容的考查，如生态系统、显微镜的

使用、开花结果、光合作用、呼吸作用、蒸腾作用、人体五大系统

（循环、神经）、遗传变异、传染病、进化等内容，有的知识考查形

式有所变化，例如31题回顾知识总结补充填空，对生态系统的考查让

学生补画食物链，对生物的遗传变异考查时让学生完成遗传图解（用

染色体、基因和箭头表示）。

2、强化学科内相关知识的综合性

从试卷来看，简答题、探究实验题型中的每道题都不是仅仅考查

一个知识点，大多涉及到同一知识块中的若干知识点或几个知识块中

的若干知识点。如31题的考点有七年级上册的植物体的构成、七年级

下册的人体内的物质运输、呼吸、消化；又如34题，既考查了七年级

下册的人体内物质运输和人体内废物的排出，又考查了人体的营养；

31题、34题、35题等都有相当的综合度。可见试题虽然是基于

教材，但又不拘泥于教材。

3、加大了实验探究能力的考查力度

生物是一门以实验为基础的学科，所以“生物实验怎样强调都不

过分”。生物实验不仅可以培养学生的操作技能，更重要的是培养学

生实事求是、严谨有序的科学态度和科学精神。基于这样一种认识，

试题加强了实验考查的力度，共占18分，本次实验题的考查强调基础

实验，注重实验分析，对实验题的设置主要从实践或实验的主题活动

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

中考查实验原理、装置和操作、实验的功能和操作目的及运用所学的

知识分析实验现象的能力。体现了生物学科的特点。

科学探究的考查是生物学科考试的一个难点和热点。试题的形式

是根据实验方案分析实验设计是否科学合理，以及推测实验探究的问

题，考查学生分析问题和设计实验的能力。

5、结合生活实际，关注学生的生活

试卷注重生物与现实的对话，关注社会热点，关注学生生活，注

重考查解决实际问题的能力。试题大都采用与现实生活、生产实践相

关的情境进行设问，如第5题，将鲜蒜腌制成糖醋蒜的原因；第12题，

收获的粮食成堆发热的原因；第18题，分析人体的异常生理状况；第

29题，外出游玩为情境，考查学生急救知识；第27题，通过甲型

H1N1流感的病例分析传染病的预防措施，充分发挥了考试的教育功

能。

二、学生答题中的问题

1、学生对教材不够熟悉

本次考试抽样结果显示：学生得分率较低的题是第3、5、9、15、

22、23、24题，而这几道题是教材中知识的应用却变成了“难题”，

究其原因就是学生对教材上的内容不熟，看了题之后不能迅速反应这

个内容考察的目的，从而不能正确的分析。

2、学生对基础知识掌握不准确