《5.1认识11~19》大单元教学设计 苏教版数学一年级上册 .pdfVIP

《5.1认识1广19》教学设计

课题认识irw单元第一单元学科数学年级一年级

教材先呈现一盒（0个）桃，旁边放了个桃的主题图，通过数数，充分地积累体验，

并初步感知的含义以及它与0、0各数的大小和顺序关系。引导学生自觉运用已有的认数

经验，在计数器上拨出十一，感知个十和个一合起来是十一，突出把“十作为一个计

数单位。其次，在“十一”的基础上继续每次添上,边数小方块，边拨计数器，通过类推，

逐步抽象出2、9各数，并初步学会认、读、9各数，掌握广9各数的组成，感悟P9

教材

各数的顺序。在此基础上，比较“这些数有什么相同的地方，帮助学生进一步内化P9

分析

各数的含义及组成，归纳概括十几的数的基本特征。最后，教材出示数轴，数形结合地将学

生已经认识的0、0各数与新认识的广9各数关联起来，并留出空白，让学生填一填，读

一读，初步感知在数轴上排列的数，后面的数比前面的数大，强化学生对20以内数的顺序

的认识，体会数的大小比较的方法。同时，帮助学生体会在以十为单位计数时，不足十的数

的顺序和0以内的数的顺序是完全一致的，为学生结构化地认数打下基础。

.学习目标描述：在实际情境中感悟并理解T9各数的意义，理解十几的数的组成，

正确数的大小和顺序。

学习2.学习内容分析：本节课的内容属于数与代数领域，在实际情境中感悟并理解万以内数

目标的意义，理解数位的含义，会比较万以内数的大小；通过数的大小比较，感悟相等和不等关

系。

3.学科核心素养分析：在活动中初步形成数感，能够在真实的情境中理解数的意义。

重点理解和掌握广9各数的含义、顺序和写法。

难点掌握、9各数的组成，感悟、9各数的顺序。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课复习旧知：

.看图列式计算。学生独立通过回顾0

完成。以内数的计算的

经验，完成任务。

i（r个矿个

□□□=□口。口=口

2.连一连。

8-12+7

3+610-2

3+53+4

10-42+4

导入新课用一盒（0

师：同学们，我们在之前的学习中已经认识了个）桃，旁边放了

0以内的数，并且学习了0以内数的加减法，今个桃的主题图

天我们来继续学习〜9的数。导入课程。

板书课题：认识〜9