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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

2025年高中化学教师个人工作计划

2025年高中化学教师个人工作计划1

一、教材分析

必修2中只学习了几个有限的有机化合物，像甲烷、乙烯、苯乙

醇、乙酸等。选修课程要丰富代表物的类型，增加新的物质——醛。

其次，每一类有机物中，必修仅仅研究简单的代表物的性质，选修课

程要丰富学生对一类有机化合物的认识。因此，我们在教学过程中要

让学生明确有机物的类别。例如烃的教学，一定要能够举出多种烃的

代表物的名称，以及其在自然、生活生产中是否真实的存在，掌握其

应用，再例如酸，必修仅仅学习乙醇性质，还应了解其他常见醇、酚

以及其物理性质、用途以及一元醇的简单命名。

从必修到选修，对有机物分类、组成和存在的认识从代表物上升

到类别。也就是，不应该一到有机化学的学习，就奔着化学反应去，

然后就拘泥于典型有机化合物身上。

二、从认识水平、能力和深度的层面。

对于同样一个反应，在必修阶段只是感性的了解这个反应是什么

样的，能不能发生，反应有什么现象;到了选修不应该仅仅停留在描

述的阶段，而要达到以下要求：

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

1.能够进行分析和解释：基于官能团水平，学生需要了解在反应

当中官能团发生了什么变化，在什么条件下由什么变成了什么。

2.能够实现化学性质的预测：不仅能分析给定的事实，还应该对

化学性质有预测性。对于给定的反应物能分析出与哪些物质能发生反

应，反应产生何种产物。

3.明确结构信息：在预测反应的产物的基础上，能明确指出反应

的部位，以及原子间结合方式，重组形式，应该基于官能团和化学键，

要求学生了解官能团的内部结构。例如羟基的氢氧键是能够断裂的，

羟基也不是孤立存在的，应该是连接在碳原子上的，而碳氧键是可以

断裂，进一步，还可能了解这个原子的成键环境。这样就要求建立化

学键的认识，极性、饱和性等。

因此，从必修到选修，对有机物化学性质的认识应上升到用官能

团的结构及化学键变化来解释、预测反应水平。

三、从合成物质层面：

选修阶段要从碳骨架上官能团的转化来认识化学反应，这也就是

从转化与合成角度认识认识反应。在教学过程中要关注反应前后化合

物之间的关系，能够顺推，逆推。

四、教学目标任务要求

《有机化学基础》是中学化学教学中的一个重要教学环节，也是

高考内容的重点选考部分。它是为对有机化学感兴趣的学生开设的选

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

修模块，该模块的内容主要涉及有机化合物的组成、结构、性质和应

用，共设置了三个主题：

1.有机化合物的结构和性质——烃

2.官能团与有机化学反应——烃的衍生物

3.有机合成及其应用——合成高分子化合物

在新课程“以学生为主体，为学生的发展服务为中心”的核心理

念引导下，教学设计是至关重要的。

2023年高中化学教师个人工作计划2

本学期，我担任高一化学教学任务，按照教学计划和教学大纲的

要求，本学期需要完成高中化学必修二的教学任务。为了能有组织、

有计划、有步骤地引导学生有效地学习必修一的内容，特制订一下教

学工作计划。

一、指导思想

以学校的教学工作计划为指导，积极开展教学教研工作。以学生

发展为本，以提高教学质量为目标