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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
青岛版（五四制）一年级数学下册
课题：第六单元大海边两位数减两位数（不退位）
教学内容：
信息窗2，两位数减两位数的减法。
教学目标：
1、通过信息窗提供的情境图让学生学会提出数学问题，解决数学问题，并在理解的
基础上掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
2、让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验到两位数减两位数（不退位）计
算方法的多样化，培养学生的创新意识和合作交流的能力。
3、让学生通过自己提出问题、自己解决问题这一过程，感受到数学源于生活，充分体验成
功解决数学问题的喜悦，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学过程：
一、创设情境
同学们，在大海边我们已经知道小朋友捡了许多小虾和小螃蟹，想不想再到大海边
去玩？恰好有几个小朋友正在海边玩呢，你们看，他们玩的多开心！
二、提出问题
出示情境图，引导学生观察：图上有哪些信息？你想知道些什么？
学生根据图片信息可能提出的问题有：
1、摆轮船比帆船多用几个贝壳？
2、摆海鸥比帆船少用几个贝壳？
3、摆海鸥比轮船少用几个贝壳？
4、摆轮船和帆船一共用多少个贝壳？
5、摆海鸥和帆船一共用多少个贝壳？
有些问题可直接口答，有些教难的问题放在问题口袋中，以后解决，与两位数减
法有关的知识师生共同关注。
三、解决问题
1、解决“摆轮船比帆船多用几个贝壳？的问题。
学生列式为：47-32=
合作小组合作探究学习。
博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
小组间交流，可能出现以下算法；
（1）口算；
（2）列竖式。
学生选择自己喜欢的计算方法。
师：刚才同学们想出了不同的算法，你们真爱动脑筋，你喜欢用哪种方法来计算呢？
为什么？
2、学生独立解决“摆海鸥比帆船少用几个贝壳？”的问
题。
交流自己的算法。
3．引出课题。
师：咱们今天学的减法的计算和以前学的有什么不同？
师：今天我们学习的就是两位数减两位数的减法。
三、拓展应用
自主练习的第3题，帮小鸟找家，可有意识的培养学生的爱心。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？把你的收获和小组的同学说一说。
青岛版（五四制）一年级数学下册
课题：第六单元大海边两位数减两位数（不退位）
单位：
学情分析
一年级的学生，对数学知识的学习可以说还处在起步阶段，他们仍然是以具体形象思维
为主体，对于直观的事物较易接受。因此，在教学中要注意情境的创设，激发学生兴趣，发
挥他们的主动性。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣学生才会更好地学习，教学设计时还应注
重知识之间的衔接，由浅入深，逐步使学生理解掌握两位数减两位数（不退位减）的算理，
为后面学习退位减打好基础。
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