小学语文总复习阅读理解专项复习(一).ppt

难非常难很难难写人记事文篇阅读理解总复习（一）也不算很难先读题，后读文。（带着问题读文）读题时注意从题干中找“题眼”01读文时，要整体把握文章的主要内容，和中心意思02答题时，必须再读题，找“题眼”03答题时，题目涉及到相关段落，要再仔细反复研读相关段落，如涉及全篇，则要再读全篇。04阅读总原则STEP1STEP2STEP3记叙文六要素：?时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果找主题句：?找首段或尾段的议论、抒情句。文?眼:????标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”记叙的线索及作用线索：??核心人物??（《表哥驾到》）?核心事物???（《淡淡的茉莉》）心事件（《刘邓大军渡黄河》）时间（《木偶戏》）地点（《礁盘》）作者的感情（《感激》）作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件联系起来，使文章条理清楚，层次清晰。时间划分（找表示时间的短语）?????01地点划分（找表示地点的短语）?02事情发展过程（找各个事件）???????03分总（掐头去尾）04划分层次用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）顺叙（按事情发展先后顺序）记叙的顺序及作用肖像描写（外貌描写）心理描写神态描写动作描写语言描写环境描写场面描写描写方法01核心人物（《爱因斯坦和小女孩》）02核心事件（《负荆请罪》（《司马光砸缸》）03核心事物（《搭石》）04作者情感（《感激》）一、为文章拟标题分析词素解释词语。01联系上下文解释词语。02用近义词代换法或反义词否定法解释词语。03联系生活实际解释词语。04注意古今词义的变化。05结合特定的语言环境来理解词语。06二、词语理解【例】这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。思路分析：“如梦初醒”中“如”是像的意思，“梦”是做梦的意思，“初”是开始，“醒”是头脑由迷糊而清楚，那么这个词连起来的意思就是像是刚从做梦中清醒过来。再比如“麦垄”中“麦”就是农作物小麦，“垄”就是农作物的行或行与行之间的空地。“麦垄”说的就是一行行的麦子。01021、分析词素解释词语。【例】我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，一上一下八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而废。（《天游峰的扫路人》）思路分析：读上下文，我们就不难解释这两个词语了。“望而却步”说的是这么高的山，这么多的石阶，让人望了就不敢向前了；“半途而废”说的是因为山高石阶多，有人走到一半就停步不再往前走了。01022、联系上下文解释词语。3、用近义词代换法或反义词否定法解释词语。蔺大人，请您宽恕我这个老迈昏庸的人吧！（《蔺相如》）思路分析：【例】这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。（《草原》）文中需要理解的词，可以通过找它们的近、反义词来替换。“宽恕”词义就是饶恕，“昏庸”就是糊涂的意思。“羞涩”的反义词是“大方”，”羞涩“的近义词即不大方。【例】“停车坐爱枫林晚”中的“坐”，“儿童急走追黄蝶”中的“走”分别是什么意思？思路分析：前句中的“坐”不是现在所理解的坐下来的意思，全句也不是说停下车子，坐下来欣赏，非常喜爱枫林傍晚的景色。后句中的“走”就是现代汉语中“跑”的意思。古汉语中表达走的意思用“跑”，表达跑的意思用“走”01024、注意古今词义的变化。【例】吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？（《螳螂捕蝉》）思路分析：汉语中有许多一词多义的现象，同一个词在不同的语言环境中表达的意思就各不相同。A句中“死”是生物失去生命的意思，跟“活”相对；而B句中是不可更改的意思。5、结合特定的语言环境来理解词语。01句子含义的解答：就是联系上下文，解释（理解）这句话。这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。02三、句子理解抓住关键词理解全句的意思。联系上下文理解句子。从比喻、象征意义中理解句子。联系背景理解句子。联系文章的中心理解句子。抓住