幼儿常见心理问题及案例.ppt

分析：一个刚满3岁的孩子面对一个完全陌生的环境，自然会在生理上和心理上产生一定的压力。新生入园的不适应主要面临以下几个方面的压力：一是客观上陌生的环境带来的压力：二是心理环境的变化：应采取具体问题具体分析的方式来对待：从生活上给他们更多的关心与照顾，让他们消除顾虑，安心来园。采取听听故事、做做游戏等方式转移孩子的注意力。尽量缩小老师与小朋友之间的距离，帮助幼儿消除陌生感，愿意亲近老师，让幼儿尽快的适应幼儿园的集体生活。从以下几个方面帮助孩子轻松入园。01给幼儿一点心理上的准备：02家长与孩子谈心；03入园前，家长应带孩子参观幼儿园；04最好能看到大孩子在幼儿园活动的情景；05初步培养幼儿的生活自理能力。06让幼儿学一点交往技能。07分别时坚决果断。08思考：家住合肥市桐城路的陈先生一边叹息一边讲述了发生在自己身边的一件事。据陈先生介绍，其堂哥5岁的独生子小宝（化名）当日早晨7时左右，因不满母亲没给他下楼买小笼蒸包，淘气地用篮球砸向家中的大彩电屏幕。孩子的父亲见儿子如此淘气，便伸手在儿子的脸上打了一下，以示惩罚。谁知5岁的小宝一怒之下，竟操起羽毛球拍跑进客厅对睡在桌子下面的小黑猫狠狠拍下，小黑猫惨叫着在地上打滚欲逃，小宝接着又抬脚狠狠踢向小黑猫，要不是孩子父亲冲上前及时制止，小黑猫可能难逃一死。陈先生叹息之余，担心这个孩子从小就如此任性，会对他今后的成长不利。攻击行为案例5:01某些儿童在遭受挫折时，不但焦虑不安，暴怒发作，还会采取打人、冲撞、踢人、掷东西或其他类型的攻击行为。02龙龙是小班上学期的插班生，没来几天，就发现他有较为严重的攻击行为，有时候把积木扔到别的小朋友的头上，有时候又把小朋友打哭了。批评教育了几次，效果不是很理想。03分析：在观察中，发现龙龙的这种攻击行为通常出现在自己的要求和愿望未满足之后。如同伴有辆漂亮的玩具汽车，他想玩却未被满足。于是，他就冲过去把同伴的玩具汽车扔在了地上。通过与家长接触我们了解到该幼儿的爷爷奶奶比较溺爱幼儿，常常无原则地满足他的要求，在他哭闹或做错事时，总是尽量包庇。而他的父母平时疏于对他的教育，当他出现攻击性行为时又只是说一说就完了作为教育手段。龙龙的这种不良行为和他的家庭教养方式有非常大的关系。有时也发现，当他独自一人时，会突然冲到同伴中打他们几下，然后又抓住他们，我认为他的这种行为是希望引起他人注意，避免孤单。1234幼儿常见的心理问题（一）对立违抗性障碍（二）分离焦虑障碍（三）儿童抑郁症对立违抗性障碍主要表现为消极、敌意、对立和违抗行为，与成人争吵、发脾气、骂人、对周围人抱怨和不满。01往往因为自己的失误或过错而埋怨他人。故意对抗或拒绝成人对他（她）的要求，出现报复行为。常发生于10岁以前，男性明显多于女性。常给父母压力．02030405一、对立违抗性障碍父母对压力的控制父母亲如何识别压力身体信号思想信号 行为信号 呼吸/心跳加快“可恶的小鬼” 殴打肌肉紧张 “我再也忍不下去了”大叫、威协 出汗增加 “我真是个没用的父母” 哭泣 脸色泛红 “我没办法处理” 发抖 身体发热 “我讨厌他” 退缩 “我放弃了” 放松身体：深呼吸、先绷紧再放松肌肉、从1数到1001运用“自我对话”：“不要紧张”、“不要让它困扰你”、“我可以处理得来”、“一切都会没问题”、“保持冷静”、“放轻松”、“我会尽力而为”02采取行动：离开现场、不要管它、到外边走走、试着找人讨论、表达你的感受、使用问题解决技巧03如何使自己放松?放松寻求社会支持参加自己喜欢的活动培养良好的健康习惯学习克制发脾气运用有效的问题解决技巧学习正确或理性的想法安排时间与孩子相处改变生活安排调适压力的策略触摸（拥抱，亲吻，触摸肩膀，轻拍肩膀，轻摸脸颊）03描述（你接着球了，你看起来很高兴，你做对了，你成功了）02赞美（你做得很好，那么做看起来很好，好孩子，很棒）01父母和老师的正性行为01发问（你为什么要看电视？你为什么不好好玩？为什么这么生气？）03批评（那样做不对，下一可不能这样了，你应该这么做才对）02命令（跟我一起走！不要慢腾腾的！快点做功课！少说废话！）04嘲笑（你真笨！白痴！你怎么这点事都不会做呀！无能！）父母和老师的负性行为（二）分离焦虑障碍内涵:只有当焦虑发生在儿童早期并且