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14《母鸡》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

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《母鸡》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

本文选自统编版语文四年级下册，是一篇描写动物特征的课文。作者通过生动形象的语言，描绘了母鸡的形态、习性以及与人类生活的关系。课文内容丰富，寓意深刻，旨在培养学生的观察力和想象力，激发他们对生活的热爱和对自然界的探索。本文语言优美，情感真挚，适合四年级学生阅读理解，有助于提高他们的语文素养和审美能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《母鸡》，学生能够理解并运用生动的语言描述动物特征，提高书面表达和口头表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察、分析、比较的能力，能够从课文中提炼出母鸡的特点，形成自己的观点。

3.文化传承与理解：通过学习课文，增强学生对传统文化中关于家禽的认识，理解人与自然和谐共生的理念。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对美的感知和鉴赏能力，能够欣赏课文中描绘的自然美和语言美。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《母鸡》中的生字词：例如“incubate”（孵化）、“feathers”（羽毛）等。教师应通过图片、实物或语境帮助学生理解和记忆这些词语。

-理解课文内容：使学生能够理解母鸡的形态、习性和与人类生活的关系，如母鸡如何孵化小鸡、如何照顾小鸡等。

-学习作者的描写方法：引导学生学习作者如何通过细节描写来表现母鸡的特点，例如使用“羽毛光滑”、“叫声温柔”等形容词。

-感悟课文情感：帮助学生体会作者对母鸡的喜爱和尊重，以及对生命的敬畏之情。

2.教学难点

-掌握比喻和拟人修辞手法：课文中的“母鸡像一位尽职尽责的母亲”是比喻，“它轻轻地叫着，仿佛在说‘别害怕’”是拟人。学生可能难以理解这些修辞手法的运用和效果。

-分析课文结构：课文通过对比手法展现了母鸡的不同特点，学生可能难以把握这种结构，需要教师通过引导，让学生理解对比的作用和效果。

-提炼主题思想：课文不仅仅是对母鸡的描述，还蕴含了人与自然和谐共生的主题。学生可能难以从文中提炼出这一深层含义，需要教师通过提问和讨论帮助学生深入思考。

-书写和表达：学生在书面表达时，可能难以运用课文中的描写方法来描述动物，需要教师通过模仿练习、同伴互助等方式，帮助学生提高写作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文四年级下册教材，以便于跟随教学进度阅读《母鸡》一文。

2.辅助材料：准备母鸡的图片、视频资料，以及与课文内容相关的动物科普资料，以增强学生对母鸡的认识和兴趣。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些鸟类模型或羽毛样本，供学生观察和触摸，增进对课文内容的直观理解。

4.教室布置：将教室布置成适合小组讨论的环境，预留空间供学生进行角色扮演或小组活动。

教学过程

1.导入新课

-我会以提问的方式开始这节课：“同学们，你们在生活中都见过哪些动物？你们对母鸡有什么了解？”

-通过学生的回答，我会引导他们关注到母鸡的特点，并引出本节课的主题——《母鸡》。

2.阅读课文

-我会让学生先自行阅读课文《母鸡》，并提醒他们在阅读过程中注意理解生字词和课文内容。

-阅读后，我会请学生分享他们对课文的理解，并针对生字词进行解释和复习。

3.理解课文内容

-我会通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解课文内容。例如：“课文中的母鸡有哪些特点？它是如何照顾小鸡的？”

-学生们将有机会分享他们对课文的理解，我会根据他们的回答进行点评和总结。

4.探究课文主旨

-我会引导学生思考课文的主旨：“课文想要传达给我们什么信息？作者对母鸡有什么样的情感？”

-学生们将有机会表达自己的观点，我会通过讨论和引导，帮助他们理解课文中的生命主题和对自然的敬畏。

5.分析修辞手法

-我会专门讲解课文中的比喻和拟人修辞手法，让学生们认识到这些修辞手法的作用和效果。

-例如，我会指着课文中的句子：“母鸡像一位尽职尽责的母亲”，并询问：“这句话中，作者把母鸡比作了什么？这样比喻有什么好处？”

-学生们将有机会分析和讨论这些修辞手法，并在小组内分享自己的理解。

6.角色扮演

-为了让学生更深入地理解课文内容，我会组织角色扮演活动。学生们可以分组，每组选择课文中的一个角色（如母鸡、小鸡、作者等），并用自己的语言描述该角色的行为和情感。

-通过角色扮演，学生们将更好地理解课文中的角色，并加深对课文内容的印象。

7.小组讨论

-我会布置小组讨论任务，让学生们在小组内讨论以下问题：“你们认为母鸡有哪些值得我们学习的地方？课文中的母鸡给你们留下了什么印象？”

-学生们将在小组内分享自己的观点，并通过讨论形成共识。