17 记金华的双龙洞 说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册.docxVIP

17记金华的双龙洞说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：17记金华的双龙洞

2.教学年级和班级：统编版语文四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用与思维发展能力。通过学习《记金华的双龙洞》，学生将能够理解和运用课文中的词汇和句式，提高阅读理解能力，同时培养观察、分析和描述事物的能力。在情感态度与价值观方面，学生将学会欣赏自然美景，培养对家乡和自然的热爱之情，以及通过写作表达自己的感受和想法，提升文化自信和审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的汉字识读能力和基本的阅读理解能力，能够理解简单的课文内容，掌握了一定的词汇量和句型结构。此外，他们已经学习过一些关于描写自然景物的文章，对自然景观的描述有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索自然景观通常充满好奇和兴趣，这有助于他们对《记金华的双龙洞》的学习。他们在阅读理解方面有基本的把握，但可能在深度分析和情感体验上有所欠缺。在能力上，学生的写作能力正在发展，能够进行简单的叙述，但需要引导以提升表达的丰富性和准确性。学习风格方面，学生偏好直观、互动的学习方式，喜欢通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文中的比喻和修辞手法时可能会遇到困难，特别是在把握作者对双龙洞的细腻描写上。此外，将课文中的描写转化为自己的语言表达，以及将自然景观的审美体验与写作相结合，对他们来说可能是一个挑战。教师需要通过适当的引导和示范，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都有统编版语文四年级下册教材，以便于学生跟随教学进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备与《记金华的双龙洞》相关的图片和视频，用以展示双龙洞的实景，增强学生的直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室环境布置得简洁，确保有足够的空间进行分组讨论，以便学生更好地交流学习心得。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示双龙洞的图片和视频，引发学生对神秘洞穴的好奇心，提问：“你们知道这是哪里吗？你们想不想亲自去探索一下？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于描写自然景观的文章，如《黄果树瀑布》，让学生分享对这些文章的印象和感受。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《记金华的双龙洞》的作者、背景及文章结构，解释课文中的关键词汇和修辞手法。

-举例说明：通过课文中的具体描写，如“洞口很窄，只容一人通过，里面却很宽敞，仿佛是一座大厅。”帮助学生理解课文内容。

-互动探究：将学生分成小组，讨论课文中的描写手法，如何运用到自己的写作中，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，尝试用自己的语言描述双龙洞的景观，并写在纸上。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡视课堂，给予个别指导，帮助学生改进描述的准确性和丰富性。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调描写自然景观的技巧和情感表达的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，选择一个自己喜欢的地方，用课文中学到的描写手法写一篇短文，第二天课堂上分享。同时，鼓励学生预习下一课的内容，提前做好学习准备。

知识点梳理

1.课文内容理解：

-双龙洞的地理位置和特点

-作者游览双龙洞的路线和感受

-课文中的重点语句和修辞手法

2.生字词学习：

-认识并掌握课文中的生字词，如“狭”、“宽敞”、“瑰丽”等

-学习生字词的拼音、笔画和部首

-理解生字词在句子中的含义和用法

3.句式结构分析：

-理解并分析课文中的句式结构，如陈述句、疑问句、感叹句等

-学习如何运用不同的句式表达情感和描述事物

4.描写手法掌握：

-学习并运用课文中的描写手法，如形象描写、动态描写、情感描写等

-分析课文中的描写句子，理解其表达效果

5.阅读理解能力培养：

-通过课文内容，培养学生的阅读理解能力，如概括段落大意、理解作者情感等

-学习如何从课文中获取信息，进行推理和判断

6.写作能力提升：

-学习如何运用课文中的描写手法和句式结构进行写作

-通过练习写作，提升学生的语言表达能力和想象力

7.文化素养培养：

-了解金华双龙洞的历史和文化背景

-培养学生对自然景观的审美能力和文化自信

8.思维品质锻炼：

-通过对课文内容的分析和讨论，培养学生的批