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17《望天门山》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版（五四制）

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教学内容

《望天门山》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版（五四制）

本节课教学内容为三年级上册语文统编版教材第17课《望天门山》。本课为唐代诗人李白的诗作，描绘了诗人远观天门山的壮丽景色。教学内容主要包括：诗歌原文、生字词学习、诗句解析、诗歌背诵及欣赏。具体内容涵盖：

1.诗歌原文《望天门山》。

2.生字词：望、天门、中断、楚江、碧水、回、两岸、青山、相对、出、孤帆、一片、日边。

3.诗句解析，引导学生理解诗中的意象和情感。

4.诗歌背诵，加强学生对诗歌的记忆。

5.诗歌欣赏，培养学生对古诗文的兴趣和审美能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言建构与运用：通过学习《望天门山》，使学生能够理解并运用诗中的生字词，提升识字和写字能力，同时培养朗读和背诵诗歌的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过诗句解析，培养想象力和创造力，理解诗中的意象，提升思维品质。

3.文化传承与理解：通过学习李白的诗歌，感受古诗词的魅力，增强对中华民族传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：通过诗歌欣赏，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发创造美的欲望。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下核心内容：

-生字词的学习与运用：如“望、天门、中断、楚江”等，这些生字词是理解诗歌的基础，需要学生在课堂上重点学习。

-举例：通过卡片游戏、写字练习等方式，让学生反复练习生字词，确保能够准确书写和运用。

-诗句解析与背诵：理解《望天门山》中的意象和情感，掌握诗句的节奏和韵律。

-举例：通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生深入理解诗句背后的意境，并进行集体背诵，加强记忆。

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及以下方面：

-诗歌意境的理解：学生可能难以完全理解诗中的意象，如“碧水东流至此回”中的“回”字所表达的意境。

-举例：通过多媒体展示天门山的图片，结合诗句进行讲解，帮助学生形象地理解“回”字的含义，即江水在此处回流。

-古诗语言的转换：将古诗中的语言转换为现代汉语，以便学生更好地理解。

-举例：教师可以逐句进行翻译，将“两岸青山相对出”转换为“两岸的青山面对面地突兀而出”，帮助学生理解句意。

-情感的体验与表达：学生可能难以体会诗人对自然景观的赞美之情。

-举例：通过让学生模拟诗人身份，用自己的语言描述天门山的景色，来激发学生对美的感受和表达。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法结合讨论法，以教师的引导讲解和学生的互动讨论相结合，确保学生能够深入理解诗歌内容。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演诗人和景物，通过角色扮演来体验诗人的情感和景物的特征。

-诗歌接龙：学生在理解了诗句的基础上，进行诗歌接龙游戏，加强记忆和理解。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示天门山的图片和动画，帮助学生直观地理解诗中的意境；同时使用PPT展示生字词和诗句解析，以便于学生跟随教师的讲解节奏。

教学过程

同学们，今天我们要学习一首唐代著名诗人李白的诗作——《望天门山》。这首诗描绘了天门山的壮丽景色，表达了诗人对祖国山河的热爱之情。下面，我们就开始今天的学习。

1.导入新课

首先，请大家跟我一起读一下这首诗的题目——《望天门山》。（教师板书课题）

2.学习生字词

（1）接下来，我们来学习这首诗中的生字词。请大家翻开课本，找到第17课，我们一起读一读这些生字词。（教师逐个出示生字词，学生跟读）

（2）现在，请大家拿出练习本，将这些生字词抄写下来，注意写字的姿势和笔顺。（学生抄写生字词）

3.课文朗读与理解

（1）现在，请大家跟我一起朗读这首诗。（教师领读，学生跟读）

（2）请同学们自己试着朗读这首诗，注意诗句的节奏和韵律。（学生自主朗读）

（3）下面，我们来逐句解析这首诗。请大家仔细听我讲解，有不明白的地方可以随时提问。（教师逐句讲解诗句，引导学生理解诗意）

4.课文主旨内容探究

（1）通过刚才的学习，请大家思考一下，这首诗主要描绘了什么内容？（引导学生回答：描绘了天门山的壮丽景色）

（2）那么，诗人是通过哪些词语来表达这种壮丽景色的呢？（引导学生回答：碧水、东流、两岸、青山等）

（3）请大家再仔细品味一下这首诗，思考一下，诗人对天门山的景色有何感受？（引导学生回答：赞美、热爱）

5.情感体验与表达

（1）现在，请大家闭上眼睛，想象一下自己站在天门山前，看到了怎样的景色？（引导学生描述所见所感）

（2）请大家用现