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19古诗二首《夜宿山寺》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

19古诗二首《夜宿山寺》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

教学内容

本节课教学内容为2024-2025学年语文二年级上册统编版第19课《古诗二首》中的《夜宿山寺》。本节课将学习李白的《夜宿山寺》，通过诗句理解诗人夜宿山寺的所见所感，感受古诗的意境美和诗人的情感。具体内容包括：

1.学习《夜宿山寺》的诗句，理解诗句含义。

2.分析诗中的修辞手法，如夸张、对比等。

3.领悟诗人夜宿山寺时的情感，体会古诗的意蕴。

4.学会欣赏和背诵古诗，提高文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《夜宿山寺》，学生能够理解并运用古诗中的关键词句，提高阅读理解能力，同时培养朗读和背诵古诗的习惯，增强语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过诗句感受诗人对自然景物的描绘，激发学生的想象力和创造力，培养审美思维。

3.文化传承与理解：通过学习《夜宿山寺》，学生能够了解中国古代文学中的诗歌特点，感受中华传统文化的魅力，增强文化自信。

4.实践创新：鼓励学生在理解诗句的基础上，尝试创作类似的诗句，将所学运用到实际创作中，提高实践创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《夜宿山寺》的诗句含义：本节课的核心内容是让学生理解诗句“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。”的含义，以及诗人通过这些诗句想要表达的情感。

-掌握古诗的朗读技巧：重点训练学生正确、流利、有感情地朗读诗句，通过朗读感受古诗的节奏和韵律。

-学会欣赏和背诵古诗：培养学生对古诗的欣赏能力，并能够熟练背诵《夜宿山寺》。

2.教学难点

-理解“危楼高百尺”的意象：学生可能难以理解“危楼高百尺”所描绘的景象，需要通过图片展示或生活实例来帮助学生形象化理解高楼的巍峨和危险。

-感受“手可摘星辰”的夸张手法：学生可能不容易体会到“手可摘星辰”所用的夸张手法及其效果，教师可以通过对比现实中的星星高度和诗句中的描绘，让学生感受夸张带来的艺术效果。

-领悟“恐惊天上人”的深层含义：诗句“恐惊天上人”表达了诗人的谦卑和敬畏之情，学生可能难以体会到这种情感，教师需要引导学生联系生活实际，如对长辈的尊重和敬畏，来类比理解诗人的情感。

-诗歌的背诵与默写：学生可能在背诵和默写古诗时遇到困难，教师应通过分句教学、反复朗读、默写练习等方法，帮助学生克服这些难点。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：古诗朗读音频、古诗意境图片、教学PPT

-教学手段：互动讨论、小组合作、角色扮演、实物展示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一张高山夜色的图片，引导学生说出自己看到的景象，激发学生对高山的想象。

-提问：“你们有没有晚上去过很高的地方？感觉是怎样的？”

-学生分享自己的经历和感受，教师总结并引出本节课要学习的古诗《夜宿山寺》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读《夜宿山寺》，让学生初步感受诗句的节奏和韵律。

-分析诗句“危楼高百尺，手可摘星辰。”教师通过图片展示高楼和星星，帮助学生理解诗句中的意象。

-讨论诗句“不敢高声语，恐惊天上人。”教师引导学生思考诗人为何不敢高声说话，理解诗人的敬畏之心。

-教师解释诗句中的修辞手法，如夸张和对比，让学生体会诗人如何通过这些手法表达情感。

-学生再次朗读诗句，尝试用自己的理解来朗读，感受诗句的情感。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些与诗句相关的填空题，让学生填空，检查学生对诗句的理解。

-学生两两分组，互相背诵诗句，提高记忆效果。

-教师随机抽取学生，让学生用自己的话复述诗句的含义。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课学习的内容，强调诗句中的关键词语和诗人的情感。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生课后背诵《夜宿山寺》，并用自己的话写出诗句的含义。

-鼓励学生尝试创作一首描写夜晚景象的小诗，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源

-古诗选读：选录其他描写夜晚景象的古诗，如杜甫的《夜泊牛渚怀古》、王维的《山居秋暝》等，以帮助学生更深入地理解夜晚的诗意。

-诗人介绍：提供李白的生平介绍和创作背景，帮助学生了解诗人的生活经历和创作风格。

-文化知识：介绍中国古代建筑中的高楼特点，以及古代文人对于自然景物的审美观念。

-艺术欣赏：收集一些古代山水画，特别是描绘夜晚景色的画作，如《夜山图》等，供学生