19 只有一个地球 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）.docxVIP

19只有一个地球说课稿-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

19只有一个地球说课稿-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

设计意图

本节课以统编版六年级上册语文教材中的《只有一个地球》一文为核心，旨在引导学生深入理解文本内容，感悟保护环境、珍惜资源的重要性。通过分析课文的语言表达和结构特点，培养学生的阅读理解能力和表达能力，同时结合学生的生活实际，激发他们关爱地球、保护环境的责任感。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与参与。通过深入阅读《只有一个地球》，学生将提升对文本的解析和评价能力，发展逻辑思维和批判性思维；在欣赏和表达中，增强语言表现力，提升审美水平；同时，通过探讨地球资源保护的话题，增强对生态文明的理解，培养责任感，促进文化自觉。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文学习中，已经接触过描写自然和环境的文章，对文本的基本解读和分析能力有所积累。此外，他们也对地球资源的有限性和环保有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对探索未知事物充满好奇心，对于地球环境保护的话题具有较高的兴趣。他们在阅读理解、信息提取和表达方面具备一定能力，喜欢通过讨论和合作学习。学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解课文中的科学概念和逻辑推理上遇到困难，比如对地球资源枯竭的具体表现和后果的理解。此外，将抽象的环保理念转化为实际行动可能是一个挑战，需要引导他们如何在日常生活中实践环保行为。在写作和表达方面，如何将个人感受和观点有效地组织成文，也是学生可能面临的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、投影仪、计算机

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

3.信息化资源：统编版六年级上册语文教材电子版、《只有一个地球》课文朗读音频、相关环保视频资料

4.教学手段：小组讨论、头脑风暴、写作练习、口头表达、思维导图

教学过程

同学们，大家好！今天我们将学习一篇新的课文——《只有一个地球》。这节课，我们将一起探索地球的独特之处，了解人类活动对地球的影响，并思考如何保护我们共同的家园。

1.导入新课

-首先，请大家闭上眼睛，想象一下我们生活的地球，它是什么样子的？

-现在，请打开课本，翻到第XX页，我们一起朗读课文《只有一个地球》的第一段。

-在朗读过程中，请注意感受作者对地球的描绘，以及字里行间流露出的情感。

2.课文阅读与理解

-现在，请大家再次阅读课文，边读边思考以下问题：

a.课文描绘了地球的哪些特点？

b.人类对地球有哪些影响？

c.作者为什么要说“只有一个地球”？

-在阅读过程中，可以将自己的思考写在笔记本上，以便稍后分享。

3.课文内容探究

-下面，我们分组讨论，每组针对上述问题进行交流，分享彼此的看法。

-请每组选出一个代表，汇报讨论成果。

-根据同学们的分享，我们可以总结出以下几点：

a.地球的独特之处：自转、公转、拥有生命等。

b.人类对地球的影响：过度开发、污染、破坏生态等。

c.作者的意图：提醒人们珍惜地球，保护环境。

4.课文侧重点讲解

-下面，我们将重点讲解课文中的几个关键段落。

-请大家翻到第XX页，我们一起阅读第二段。

-这段话中，作者提到了地球的哪些特点？请大家用笔圈出来。

-现在，请同学们用自己的话，解释一下这些特点。

-接下来，我们来看第三段。这段话中，作者讲述了人类对地球的影响。请大家找出相关句子，并用自己的话概括。

-最后，我们阅读第四段。这段话中，作者提出了保护地球的建议。请大家找出这些建议，并思考如何在生活中实践。

5.写作练习

-现在，请同学们根据我们对课文的理解，写一篇短文，题目为《我心中的地球》。

-在写作过程中，请结合课文内容，谈谈你对地球的认识，以及如何保护地球。

-写作完成后，请同学们相互交换，进行批改和评价。

6.口头表达

-下面，我们将进行一个口头表达活动。请同学们分成小组，每组选一个代表，代表本组发表关于保护地球的演讲。

-演讲内容可以包括地球的重要性、人类对地球的影响、保护地球的方法等。

-演讲结束后，其他组的同学可以进行提问或发表自己的看法。

7.总结与反思

-通过今天的学习，我们了解了地球的独特之处，以及人类对地球的影响。

-我们也探讨了如何保护地球，并在写作和口头表达中表达了自己的观点。

-现在，请同学们分享一下本节课的收获，以及如何在日常生