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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
基于双减背景下小学英语有效作业设计和
评价的研究课题实施方案
基于双减背景下小学英语有效作业设计和评价的研究
课题实施方案
一、课题研究的背景和意义
国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有
效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，印发
了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负
担的意见》（简称“双减”）。从这开始，“双减”成了街头巷尾
议论的主要话题，更变成了教师的工作指针。每位教师肩负起
“双减提质”的研究任务。
“双减”的减负，作业量的减少是当务之急。基础教育大部
分学生
的书面作业量，确实是过多过重。但作业的减负，也不能
只是一个简单的“量”的调整，作业，在整个教育教学的过程中，
与课堂一样，有着十分关健的作用。
如何既要减轻学生的作业负担，又能真正“减量增质”，在
优化作业的过程中，不断提升教学质量，这确实是值得我们努
力探索实践的重要课题。
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
作业是教与学相联接的一个重要环节，学生通过作业，预、
复、理解、巩固在课堂中所学的知识与技能，同时，做作业的
过程，也是学生不断生成自己的研究素养、规范、惯和方法的
路径。
传统的英语作业以机械性作业为主，忽视学生的口头交际
功能和语言的综合运用能力，不重视学生的个体差异，均采取
“一刀切”策略，教师布置的作业多为听录音、背单词和课文、
抄写单词和句子。缺乏实践性、应用性、创新性和趣味性，不
利于培养学生的综合语言运用能力。不少学生感到这样的作业
形式单一、枯燥，他们对作业缺乏兴趣，这种课外作业不仅违
背了当前提倡的教学理念，达不到预期的效果，反而加重了学
生的负担。作业失去了应有的教育意义。
本课题研究旨在探究在课外功课设计中如何尊重学生差异，
创新功课形式和内容，激发学生研究兴趣，进步英语研究效果。
有效英语功课是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生
良好研究气，促进学生个性发展的重要途径。功课要结合学生
实践，积极创新功课形式，在符合讲授准绳的同时，更加重视
开发学生的潜能，所以小学英语功课怎样布置的有效性研究迫
在眉睫。
二、课题国内外研究现状
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
当前小学英语教学中教师往往比较注重课堂教学,而忽视
了作业设计。《英语课程标准》（实验稿）指出：“英语教学
活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的研究和生
活之中。”作业是课堂教学的自然延续和补充，是巩固、掌握
和深化课堂所学知识必不可少的手段，是提高教学质量，培养
学生综合运用语言能力的有效途径。英语课程改革的重点是
“要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽
视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，倡导体验、实践、
参与、合作与交流的研究方式，发展学生的综合语言运用能
力。”抄抄背背的作业方式只停留在机械记忆上，忽视了综合
语言运用能力的培养。
心理学家XXX通过实验证实：受欢迎的作业能激起学生
积极的研究动机。XXX曾指出：“家庭作业是教学工作的有机
组成部分。这种作业从根本上用独立作业的方法来巩固学生的
知识，并使学生的技能和熟练技
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