课题申报书：智媒空间社会思潮辨析引导研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

智媒空间社会思潮辨析引导研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

在当今信息化时代，智媒空间已成为人们获取信息、交流思想的重要场所。然而，随着网络技术的飞速发展，各种社会思潮在智媒空间中交织、碰撞，呈现出多元化、复杂化的趋势。一方面，智媒空间为人们提供了丰富的信息资源，拓宽了视野，促进了思想交流；另一方面，一些负面社会思潮也在其中滋生蔓延，对人们的价值观、世界观产生不良影响。因此，对智媒空间社会思潮进行辨析和引导，已成为当前教育科研领域的重要课题。

（二）选题意义

理论意义：本课题旨在探讨智媒空间社会思潮的特点、规律及其对个体和社会的影响，丰富和发展相关理论，为教育科研领域提供新的研究视角和方法。

实践意义：通过辨析和引导智媒空间社会思潮，有助于提高人们的媒介素养，增强辨别是非的能力，促进社会和谐稳定。

（三）研究价值

为教育科研领域提供新的研究视角和方法，推动相关理论的发展。

为政府部门、教育机构等提供决策参考，有助于制定更加科学合理的政策。

为个体提供媒介素养教育和引导，提高辨别是非的能力，促进社会和谐稳定。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

分析智媒空间社会思潮的特点、规律及其对个体和社会的影响。

探讨辨析和引导智媒空间社会思潮的有效方法。

提出提高人们媒介素养、增强辨别是非能力的对策建议。

（二）研究对象

智媒空间中的社会思潮。

智媒空间中的个体。

智媒空间中的社会现象。

（三）研究内容

智媒空间社会思潮的特点、规律及其对个体和社会的影响。

辨析和引导智媒空间社会思潮的有效方法。

提高人们媒介素养、增强辨别是非能力的对策建议。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本课题将采用文献研究法、实证研究法、比较研究法等多种研究方法，对智媒空间社会思潮进行深入分析。首先，通过文献研究法梳理相关理论，明确研究问题和研究目标；其次，运用实证研究法收集和分析智媒空间社会思潮的数据，揭示其特点和规律；最后，通过比较研究法，借鉴国内外相关研究成果，提出辨析和引导智媒空间社会思潮的有效方法，以及提高人们媒介素养、增强辨别是非能力的对策建议。

（二）研究方法

文献研究法：通过查阅国内外相关文献，梳理智媒空间社会思潮的研究现状，明确研究问题和研究目标。

实证研究法：运用问卷调查、访谈、案例分析等方法，收集和分析智媒空间社会思潮的数据，揭示其特点和规律。

比较研究法：借鉴国内外相关研究成果，提出辨析和引导智媒空间社会思潮的有效方法，以及提高人们媒介素养、增强辨别是非能力的对策建议。

（三）创新之处

研究视角创新：从智媒空间社会思潮的辨析和引导入手，探讨其对个体和社会的影响，丰富和发展相关理论。

研究方法创新：综合运用文献研究法、实证研究法、比较研究法等多种研究方法，提高研究的科学性和严谨性。

研究内容创新：提出提高人们媒介素养、增强辨别是非能力的对策建议，为教育科研领域提供新的实践指导。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

课题组成员具备相关领域的研究经验和学术背景。

已收集和整理了大量的国内外相关文献资料。

拥有较为丰富的实证研究经验和数据分析能力。

（二）保障条件

课题组成员将定期召开研讨会，交流研究进展和成果。

将充分利用校内外资源，开展实地调研和案例分析。

将积极与政府部门、教育机构等合作，共同推动研究成果的转化和应用。

（三）研究步骤

第一阶段：明确研究问题和研究目标，制定研究计划。

第二阶段：收集和分析智媒空间社会思潮的数据，揭示其特点和规律。

第三阶段：提出辨析和引导智媒空间社会思潮的有效方法，以及提高人们媒介素养、增强辨别是非能力的对策建议。

第四阶段：撰写研究报告，总结研究成果，提出政策建议。

第五阶段：开展研究成果的转化和应用，推动相关领域的实践发展。

（课题设计论证共1624字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上