2025年部编版一年级下册道德与法治第二单元《5 风儿轻轻吹》教学设计.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

学校：设计者：教材版本：人民教育出版社

教学风儿轻轻吹课时安排1第一课时授课类型新授课

内容

学情一年级的学生对大自然充满了好奇，尽管感受过“风”，却未必思考过风儿在哪里，

分析在大自然中玩耍时，也不一定了解风的作用。对风的脾气更是知之甚少。他们正处在品

德行为习惯的形成期，针对这一特点，本课将以多种活动形式，激发他们对周围环境的

兴趣，让他们“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。启发他们从“好奇”

走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。同时，了解天气、季节变化对生活的影响，学会照

顾自己，健康、安全地生活。

教材《风儿轻轻吹》一课，侧重培养儿童亲近大自然，与大自然有共在感。本课四个主

分析题教学侧重点不同。对于一年级学生来说，风是看不见、摸不着的，因此教科书以“风

儿在哪里”为切入点，引导学生通过观察生活，感受风的存在，培养了学生的观察能力；

绘本“风的朋友”进一步拓展学生观察风的广度；“和风儿一起玩”由第一环节的爱探究

（在哪里）过渡到有创意（玩什么），通过活动培养儿童亲近自然，与大自然有共在感；

“风儿能帮我们”和“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两个方面引导学生

更全面地感受风、了解风，同时学会照顾自己。

知识与技能观察和风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响及

风的特点。

教学过程与方法通过观察、实验的方法进行探究大自然及人们生活的关系，学会利用大自

目标然的规律。

情感态度与激发亲近大自然、热爱大自然及生活的感情。

价值观

教学教学激发亲近大自然、热爱大自然、热爱生活的情感，尝试通过观察、实验的

重点重点方法进行探究。

难点教学了解风在生活中的作用。

难点

教学提问法，活动法，讨论法，演示法。

策略

教学环教师活动预设学生行为设计意图

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

过程节

设计标

题

一(一)谈论风车激活课

、1.师：方老师给你们带来一个有1.生：风车。堂，引起

激趣的玩具，请看！兴趣，快

趣2.师：别看他们个子小，但是动2.生：期待速进入课

导起来漂亮极了。今天我把它请到我们题。

入教室和同学们一起玩耍。

3.师：你知道怎么玩么？谁来试3.一男一女学生到讲台展示。

一试？

4.师：你是怎么让风车转起来4.生：我用吹或者跑的方法让

呢？风车转起来的。

5.师：为什么一吹或者一跑风车5.生：因为有风。