2025年部编版一年级(下)文具的家教案完美版.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

君子忧道不忧贫。——孔丘

15.文具的家

教材分析

本文是部编新教材一年级下册第七单元的第一篇课文。本单元课

文贴近学生的生活，故事情节充满童趣，语言明白易懂，文中丰富的

插图能激发学生的阅读兴趣。根据课文信息作简单的推断是本单元的

学习重点，《文具的家》这篇课文文字活泼，富有童趣，且配有两幅

生动有趣的插图，适合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。除识字以

外，人物的对话也是本课的教学的重点和难点。因此在教授这篇课文

时老师要充分引导学生来大胆地说，通过人物的对话的朗读让学生明

白要学会管理自己的文具，养成爱护文具的好习惯。

学生分析

一年级的小学生入学已有一个多学期了，在上学期的一篇课本

《小书包》中已涉及管理文具的内容，绝大多数同学都能管理好的文

具，但仍有少数学生，自理能力较差，总爱丢三落四，丢了不去找。

希望通过篇课文的学习能够让学生增强学会管理自己的文具的意识，

养成爱护文具的好习惯。此外，一些学生的自控能力较差，爱做小动

作，老师应创设有趣的教学情景，让学生参与其中。

教学目标:

1.认识“具、次”等13个生字和斤字旁；会写“文”字。

2.根据课文插图，简单推断人物的心理，读好人物对话。

3.初步养成爱护文具的习惯。

教学重点：

1.认识“具、次”等13个生字和斤字旁；会写“文”字。

2.根据课文插图，简单推断人物的心理，读好人物对话。

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

教学难点：

根据课文插图，简单推断人物的心理，读好人物对话。

本课课时:两课时

教学课时：第一课时

教学准备：ppt课件

第一课时

教学过程：

一、复习导入

师：一年级上册的一篇课文《小书包》同学们还记得吗？课文里

的几个生字朋友又来和大家见面啦，请大声喊出它们的名字？

出示词语：铅笔、橡皮、转笔刀（学生齐读）

他们都属于什么呢？生：自由回答。（学习用品，它们又叫文具）

师:今天我们来学习一篇与文具有关的课文，出示课题《文具的

家》，生齐读课题。注意“文”字在田字格中的位置。师范写，生书

空，再描写。“具”里有三横，和我们最近学过的哪个字相似（真）。

过渡语：鸟儿的家在天空，鱼儿的家在大海，那文具的家在哪里？

想知道答案吗？打开课本第82页，答案就在课文中。

二、阅读文本，提出要求

1.借助拼音认真大声地朗读课文，遇到不认识的字多读几遍。

2.读完课文，标出文中有几个自然段。

3.帮文具找一找它的家在哪里？

4.读后反馈，以填空的形式了解学生的读书情况。

课文共有()个自然段。写的是()天天丢文具，()

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

告诉她文具也有家，最后你找到文具的家在（