2025年部编五下《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计及教学反思 .pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

部编五下《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计及教学反思

教学目标：

1.会认“渭、仞等生字，会写“仞、岳、摩、遗”等字。

2.有感情地朗读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，背诵、默写《秋

夜将晓出篱门迎凉有感》。

3.理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。引导学生在反复

诵读中入情、在品味意境中悟情、在展开想象中融情。

教学重点与难点：

重点:逐字逐句地理解诗的意思，边读边想象诗歌描写的情景。

难点:理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思

想感情。

教学准备：多媒体课件

教学课时：一课时

教学过程：

一、释题激趣，创设语境

1.导语：

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

唐宋，是中华历史上文化最为繁荣的两个朝代，无数的诗人就

像夏夜的繁星，闪耀着璀璨的光芒。今天，让我们撷取其中耀眼

的一颗，走进南宋这个战火纷飞的朝代，一起走进诗人陆游那颗

忧国忧民的心灵。板书并齐读诗的题目。（板书：秋夜将晓出篱

门迎凉有感）

2.了解诗人。

陆游，对我们而言并不陌生的一位诗人，他是“南宋四大家”

之一，也是中国历史上对后世影响深远的爱国诗人。他写了无数

的诗歌来表达自己对国家那份至死不渝的爱。

3.理解题目。

（1）这个题目这么长，该怎么读呢？（秋夜将晓/出篱门/迎凉有

感）

（2）这个“晓”指什么？（“晓”是天亮的意思）

（3）整个题目是什么意思呢？（秋天的后半夜，将要天亮的时候，

陆游走出篱笆做成的门，迎着习习的凉风深有感慨。）

（4）读了这个题目，你们心中一定产生了许多疑问，你想问什么？

4.让我们带着这些问题来读一读这首诗吧。（学生自由练读）

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

二、初读诗歌，感受韵律

1.听录音，跟读。（指导学生读，师相机正音，再指名学生读）

2.我们常说古典诗歌具有韵律美、节奏美，接下来给这首诗划分

节奏。

课件出示

秋夜将晓/出篱门/迎凉有感

［宋］陆游

三万里河/东入海，五千仞岳/上摩天。

遗民/泪尽/胡尘里，南望/王师/又一年。

3.自由读，读出节奏。

4.指名读正音，齐读，赛读。

5.教师相机指导朗读。

三、品读古诗，感悟诗情

（一）学习古诗一、二句。

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

1.其实诗歌不仅具有韵律美，而且在字里行间渗透着作者独特的

情感，有时作者还将自己的情怀寄托在一些景物中，那么这首诗

中作者写了哪些景物呢？（“三万里河”和“五千仞岳”）

2.谁来说说“三万里河”指的是什么？（黄河）“三万里”是真

实的数字吗？（不是，是为了突出黄河的长）

3.仅仅是长吗？你们还可以用哪些词语来形容黄河呢？（可以用

“气势磅礴、一泻千里、惊涛骇浪、波涛汹涌”等词语来形容黄

河）

4.我们已经感受到了黄河的磅礴气势，谁来把黄河的这种气势读

出来？（指名学生读“三万里河东入海”）

5.“五千仞岳”中“岳”指的是什么？（西岳华山）“仞”是什

么意思？（长度单位，古时以八尺或七尺为一仞）“五千仞岳”

表现了华山的什么特点？（高）高到哪种程度？（上摩天）“上