教师师德师风培训内容.pptxVIP

教师师德师风培训内容

contents

目录

引言

师德师风概述

教师职业道德规范

教师职业行为规范

教师心理健康与调适

教师职业发展与规划

总结与展望

引言

01

03

促进教育教学质量提升

通过培训，增强教师的教育教学能力，提高教育教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

01

贯彻落实国家教育方针政策

通过培训，使教师深入理解和贯彻国家的教育方针政策，坚持正确的教育方向。

02

提升教师职业道德水平

加强教师职业道德教育，提高教师的道德素质，树立良好的教师形象。

师德理念与规范

教育法律法规

教育教学技能

心理健康与辅导

培训教师学习师德理念，了解教师职业道德规范，树立正确的教育价值观和职业观。

提升教师的教育教学能力，包括教学设计、教学方法、课堂管理等方面的技能，促进教学效果的提高。

加强教师对教育法律法规的学习，提高教师的法律意识和法治观念，确保教育教学活动的合法性。

关注教师的心理健康，提供心理辅导和支持，帮助教师缓解工作压力，提高工作满意度和幸福感。

师德师风概述

02

指教师在从事教育教学活动中所应遵循的道德规范和行为准则，包括敬业精神、责任意识、关爱学生、为人师表等方面。

师德

指教师在教育教学过程中所表现出来的教育风格和教学作风，包括教育理念、教学方法、教育态度、教育行为等方面。

师风

塑造良好教师形象

师德师风是教师形象的重要组成部分，良好的师德师风能够提升教师的社会形象和职业声誉。

促进学生全面发展

教师的师德师风直接影响学生的成长和发展，良好的师德师风能够为学生提供更好的学习环境和成长条件，促进学生的全面发展。

推动教育事业发展

师德师风是教育事业健康发展的重要保障，良好的师德师风能够提高教育教学质量，推动教育事业的可持续发展。

教师职业道德规范

03

热爱祖国，拥护中国共产党的领导，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

遵循教育规律和学生成长规律，实施素质教育，促进学生全面、主动、健康发展。

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。

关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

积极参加教育培训和学术交流活动，不断提高自身素质和能力水平。

教师职业行为规范

04

教师应以严谨的态度对待学术研究和教学工作，不断追求专业知识的深度和广度，确保教学内容的科学性和准确性。

鼓励教师勇于探索新的教学方法和手段，关注学生的个体差异，以创新的方式激发学生的学习兴趣和潜能。

探求创新

严谨治学

因材施教

教师应充分了解学生的特点和需求，根据学生的实际情况制定个性化的教学方案，确保每个学生都能获得适合的教育。

注重实践

强调理论与实践的结合，鼓励教师引导学生参与实践活动，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

教师应与同事保持良好的合作关系，共同营造和谐的工作氛围，相互学习、相互支持，共同提升教育教学水平。

团结协作

学校应积极为教师提供专业发展的机会和平台，鼓励教师参加学术交流和研讨活动，促进教师队伍的整体进步。

共同发展

教师心理健康与调适

05

教师心理健康的标准

包括情绪稳定、积极乐观、有良好人际关系、适应能力强等方面。

维护教师心理健康的途径

建立健康生活方式，如保持充足睡眠、合理饮食、适量运动等；学习应对压力的方法，如放松训练、时间管理等；积极寻求社会支持，如与同事、朋友、家人交流等。

包括焦虑、抑郁、职业倦怠、人际关系紧张等。

常见的教师心理问题

正视自己的心理问题，不逃避不掩饰；主动寻求专业帮助，如心理咨询、心理治疗等；学习有效的应对技巧，如认知重构、情绪调节等。

应对教师心理问题的策略

通过深呼吸、渐进性肌肉松弛等方法缓解紧张和焦虑。

合理规划工作和生活时间，提高工作效率，减少压力。

关注自身优点和成就，保持乐观向上的心态。

学习倾听、表达、反馈等沟通技巧，改善人际关系，减少冲突。

放松训练

时间管理

积极心态培养

有效沟通技巧

教师职业发展与规划

06

新教师逐渐适应学校文化和教学要求，掌握基本教学技能。

适应阶段

成长阶段

成熟阶段

教师在教学实践中积累经验，逐渐形成自己的教学风格。

教师成为学科领域的专家，具有较高的教学水平和影响力。

03

02

01

参加专业培训

进行教学研究

参与学术交流

寻求合