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《识字6》教学设计六
教学目标:
1、认识本课生字、词,会写海、沙2个生字。
2、正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。
教学过程
一、激趣导入,情境学文
1、喜欢郊游吗(喜欢)。今天乳山二实小的同学邀请你们一起去郊游好吗好朋友认识一下,老师有个小要求:认真看好了,然后说说你们都发现些什么(出示第四小节的课件)学生交流看到的情景:一群少先队员拿着一面队旗、一把铜号,他们都非常快乐!
2、出示第四小节韵文
谁能把这几句读给大家听指名读。同学评价。男女比赛读。
3、课件出示第四小节中的生词(红领巾、铜号),齐读。
二、引导说文,文中学词
1、(课件)车来了,咱们准备出发了,郊游前老师提醒大家,一定要仔细看,回来后告诉老师你们都到过哪儿,看到些什么(以郊游的形式课件演示1;;3小节的内容)
2、想想今天和新朋友都到哪些地方去了学生交流后。(板书:海边、公园、乡村)
3、老师在公园看到一竿翠竹,我觉得竹叶长得真茂盛。你在公园还看到些什么如果能把感受说出来,那就更棒了!
引导学生进行说话训练。教师相机按顺序板书词语。(小溪;军舰、帆船、沙滩、海鸥;稻田、秧苗、鱼塘。)
三、熟读课文,文中学词。
1、这些词语都藏在识字6里,请翻到91页。是老师范读还是自己克服困难读(自己读)用自己喜欢的方式读课文,把字音读准。
2、指名读,(自我评价)小组比赛读,师生互动读课文1、2、3小节,并进行评价。
3、课文读熟了,这些词语你认识了吗(齐读板书的词语。)
4、词语游戏。教师挑生词,学生找出相应的词语,读出来。
四、激趣认字,自主识字
1、(出示本课生字)自己先试着读读。然后指名读。推荐小老师领读,小老师、同学互评。
2、去拼音开火车读。
3、插秧苗识字游戏。
4、老师知道你们有许多的识字方法,能告诉我吗交流(加一加、熟字加偏旁、猜字谜等)运用这些好办法你能认识哪些字
5、学生自主识字。
6、猜字游戏。(遮盖一部分偏旁,让学生猜字。)
五、观察发现,自主写字。
1、(出示海、沙)仔细观察这两个字,你发现它们有什么特点(都是三点水旁。)
2、说说怎样才能把它们写漂亮,再看看老师在田字格中怎样写,记住笔顺。。(师范写,学生边看边跟着书空。)
3、老师给一分钟的时间认真观察这两个字的字型,想办法记住,看谁能和它交上朋友。
4、学生自己写字,能写几个写几个。(提醒写字姿势。)写完后,同桌两人交换批改。对的可以互相夸奖,错的帮助改正过来。
5、老师想欣赏你们写的字,愿意吗(展示2份写字。好、差各一)引导学生评价生字写得好在哪(清楚、美观、结构匀称等)不好,怎样改正。(生交流,师操作并改正。)
6、指导学生根据交流情况再把生字书写1遍。
六、拓展延伸。
1、做小诗人,仿写课文。
出示图片,小组合作交流,看看图上画的什么能不能像课文那样写出来。
2、小组先把小诗在组内多读几遍,然后在班上交流展示。(组员朗读自己的作品)评出优胜组。
七、谈收获。
这节课,你都学会了什么交流小结。
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