第18课 冷战与国际格局的演变 说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第18课冷战与国际格局的演变说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：冷战与国际格局的演变

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一下学期，统编版（2019）必修中外历史纲要下

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.通过分析冷战时期国际关系的特点，培养学生的历史思维能力和批判性思维。

2.结合冷战背景下的国际格局演变，提高学生的历史知识运用能力和时空观念。

3.增强学生对冷战时期国际关系的理解，培养学生的家国情怀和全球视野。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了第二次世界大战后的国际格局，对联合国、世界格局的基本概念有所认识。同时，学生对冷战的基本概念、起因和影响有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对冷战时期的历史事件具有较强的兴趣，喜欢通过讨论、案例分析等方式进行学习。他们具备一定的历史分析能力，能够从不同角度看待问题，但可能在深度思考和批判性思维方面还有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对冷战时期的国际关系复杂性理解不足，容易停留在表面现象。

-分析冷战背景下的国际格局演变时，可能难以把握各个历史事件的关联性。

-在理解冷战对现代国际关系的影响时，可能缺乏实际案例的支持，难以形成深刻的认识。

-部分学生可能对历史学科的学习方法不够熟悉，如如何运用史料、如何进行历史推理等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版（2019）必修中外历史纲要下教材。

2.辅助材料：准备冷战时期的地图、时间线图表、相关历史事件的视频剪辑，以及冷战对国际格局影响的案例分析材料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、便签纸等，以便学生进行讨论和记录。

教学过程

1.导入新课

-我首先会通过提问的方式，引导学生回顾上一节课的内容，如“请大家简述第二次世界大战后的国际格局有哪些主要特点？”

-接着，我会介绍本节课的主题“冷战与国际格局的演变”，并简要说明冷战对20世纪后半叶国际关系的重要影响。

2.教学内容探究

-**冷战背景介绍**

-我会向学生介绍冷战的起因，包括美苏两国的意识形态对立、政治制度差异以及军事竞争等。

-通过展示历史图片和视频，让学生直观感受冷战时期的紧张氛围。

-**冷战的主要事件与过程**

-我将引导学生阅读教材相关内容，重点探讨冷战期间的重要事件，如杜鲁门主义、马歇尔计划、北约和华约的建立等。

-学生将分为小组，每组选择一个事件进行深入研究，并准备简短的报告，介绍该事件对国际格局的影响。

-**冷战时期的国际格局**

-我会通过展示地图和时间线，帮助学生理解冷战时期的国际格局，包括两极格局的形成、第三世界的崛起等。

-学生将进行小组讨论，分析冷战时期不同地区的政治、经济和文化变化。

-**冷战对国际格局的影响**

-我会引导学生思考冷战对国际关系的长期影响，包括冷战的结束与后冷战时期的世界格局变化。

-学生将观看相关视频，并讨论冷战如何塑造了现代国际关系的基本框架。

-**重点内容强调**

-在探讨冷战对国际格局的影响时，我会特别强调核武器的威胁和缓和政策的重要性。

-学生将参与角色扮演活动，模拟冷战时期的国际谈判，体验外交政策和决策过程。

3.互动讨论与思考

-**小组讨论**

-学生将根据之前的研究，进行小组讨论，分享各自对冷战事件的看法和理解。

-每个小组将选派一名代表，向全班汇报讨论成果，并接受其他小组的提问和评论。

-**课堂问答**

-我会提出一些开放性问题，鼓励学生思考冷战对今天世界的影响，例如：“冷战结束后，世界变得更加和平了吗？”

-学生将有机会表达自己的观点，并与同学进行交流。

4.总结与反思

-**课堂总结**

-我会总结本节课的主要内容和观点，强调冷战对国际格局的深远影响。

-学生将回顾本节课的学习内容，并分享自己的学习心得。

-**作业布置**

-我会布置相关的作业，要求学生撰写一篇关于冷战对国际格局影响的短文，以加深对课堂内容的理解。

-作业将鼓励学生结合自己的思考和教材内容，提出独到的见解。

5.教学延伸

-**课后阅读**

-我会推荐一些关于冷战的历史书籍和文章，供有兴趣的学生进一步阅读。

-学生将有机会深入了解冷战时期的国际关系和战略决策。

-**课堂延伸活动**

-在下一节课开始时，我会邀请学生分享他们阅读的书籍或文章的心得，以促进课堂讨论的延续。

-学生将有机会提出自己在阅读中的疑问，并与同学和老师