小学数学课堂的导入.ppt

温故导入《两位数减一位数的退位减法》温故导入的具体实例所讲的旧知识不一定是指前一节课的知识，而是指与即将学习的新知识有联系的知识适用于导入前后连贯性和逻辑性较强的知识内容。已知导向未知，过渡流畅自然[温故导入]注意事项温故导入上饶幼儿师范高等专科学校上饶幼儿师范高等专科学校*小学生抽象思维较差，好奇好动，对新鲜事物充满兴趣，所以老师应该根据这些特点，设计直观形象、生动有趣的数学教学活动。**可以毫不客气的说，这样的课堂教学导入表面上看起来时尚流行，运用了视频、音频、动画等多种时髦的元素，但实际上完全是在浪费时间，浪费区区的40分钟，为了导入而导入，本来只需要两三句话就能解决的事人为的把它弄复杂了，这就显得很没必要了。导入要简洁明了，不能与教学内容脱节，要从教学内容的整体出发，为整体服务。所以当我们常常在教学时挖空心思设计种种，尤其是在一些观摩比赛课上，其实大可不必。我们的课堂导入不需要如何的奢华，不需要如何的热闹，也不需要刻意的新意。因为课堂导入的目的是为高效的新知教学服务的，不能喧宾夺主。*反思这样的设计是不是针对了学生？是不是针对了教材？反思自己所提出的问题为什么会让学生无言以对呢？究其原因在于教师设计的导入脱离教学内容和学生的实际，创设的情境针对性不明确，没有能激发学生的兴趣，由此课堂教学效果可想而知。*小学数学课堂导入小学教育系数学教研室吴亲园4教学内容解析1235教学目标设置学生学情分析教学策略分析教学过程设计4教学内容解析1235教学目标设置学生学情分析教学策略分析教学过程设计4教学内容解析1235教学目标设置学生学情分析教学策略分析教学过程设计123了解小学生心理发展特点及小学数学课的特点理解课堂导入概念及作用掌握小学数学课堂导入的基本原则、基本方法1教学目标设置4教学内容解析1235教学目标设置学生学情分析教学策略分析教学过程设计学生学情分析01教学内容解析02教学目标设置03学生学情分析04教学策略分析05教学过程设计教学难点掌握原则因时而异因地而异因人而异趣味启发调动学生导入方法的灵活应用教学内容解析01教学目标设置02学生学情分析03教学策略分析04教学过程设计05具体实例理解概念创设情境建构概念概念应用方法总结课堂小结布置作业教学过程安排激发兴趣，产生学习动机沟通师生情感启迪学生思维吸引学生的注意力导入的基本方法情景导入情境导入以“情”为纽带给学生以情感的体验和潜移默化的影响情境导入陶冶情操，净化学生的心灵，提高学生的审美情趣和素养。情境导入具体实例谁能记得这几个有意义的日子创设情境建构概念。年10月1日1949年7月13日2001月12日月1日故事导入故事导入具体实例故事导入具体实例故事导入具体实例123———4812观察这组相等的分数有什么特点？故事导入选择好故事，尤其要选择短小精悍的，有针对性的故事。不要为讲故事而讲故事，以免画蛇添足。故事内容必须紧扣教材内容，宜短不宜长，能说明问题即可。及时引导进行新知识的教学环节注意事项上饶幼儿师范高等专科学校上饶幼儿师范高等专科学校*小学生抽象思维较差，好奇好动，对新鲜事物充满兴趣，所以老师应该根据这些特点，设计直观形象、生动有趣的数学教学活动。**可以毫不客气的说，这样的课堂教学导入表面上看起来时尚流行，运用了视频、音频、动画等多种时髦的元素，但实际上完全是在浪费时间，浪费区区的40分钟，为了导入而导入，本来只需要两三句话就能解决的事人为的把它弄复杂了，这就显得很没必要了。导入要简洁明了，不能与教学内容脱节，要从教学内容的整体出发，为整体服务。所以当我们常常在教学时挖空心思设计种种，尤其是在一些观摩比赛课上，其实大可不必。我们的课堂导入不需要如何的奢华，不需要如何的热闹，也不需要刻意的新意。因为课堂导入的目的是为高效的新知教学服务的，不能喧宾夺主。*反思这样的设计是不是针对了学生？是不是针对了教材？反思自己所提出的问题为什么会让学生无言以对呢？究其原因在于教师设计的导入脱离教学内容和学生的实际，创设的情境针对性不明确，没有能激发学生的兴趣，由此课堂教学效果可想而知。*