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西师数学一年级年级下册
《20以内的退位减法-小华浇了多少棵树》教学设计
课题名小华浇了多少棵树
知识内容方面:
整数运算基础巩固:通过“树上有几只猴子”这样具体的情境问题,
进一步强化学生对整数加减法的理解与运用。让学生根据这些动态变化
列出加减法算式并计算结果,从而巩固之前所学的整数运算规则,提升
计算能力。
数量关系理解:帮助学生更深入地理解数量之间的增减变化关系。学
生要明确猴子数量的改变是因为有新猴子加入(加法情境)或原有猴子
离开(减法情境),将抽象的数学运算与具体的生活场景中的数量变化
紧密联系起来,培养他们用数学思维分析实际问题中数量关系的能力。
教材分析教材结构地位方面:
承接前期知识:在之前的学习中,学生已经初步掌握了整数的认识、
加减法的基本运算等知识。“树上有几只猴子”这一内容在此基础上,
通过更具情境化、趣味性的方式,让学生在熟悉的生活场景中进一步运
用和巩固这些已学知识,将抽象的数学知识与实际生活紧密结合起来,
起到了很好的复习和深化理解前期知识的作用。开启后续学习:它为后
续学习更复杂的数学问题,如多步运算、解决含有多个条件的实际问题
等奠定了基础。学生在掌握了如何准确分析和处理“树上猴子数量变化”
这类简单实际问题后,能够更顺利地过渡到学习那些需要综合运用多种
数学知识和技能的复杂问题情境中。
1.学习目标描述:
让学生能理解题目所给出的情境信息,准确找出关键数据。
学会运用合适的数学运算方法来计算小华浇树的棵数。让学生感受到
教学目标
数学在生活中的实用性。培养学生认真审题、细心计算的良好学习习惯。
2.学习分析内容:
能够进行简单的数值计算。但对于将具体的生活情境准确转化为数学模
型,并运用合适运算方法解决问题的能力还需要进一步培养和提升。
3.学科核心素养分析:
解决“小华浇了多少棵树”的问题核心在于运用合适的数学运算。并且
要保证运算的准确性和速度。
正确理解题目情境,明确已知条件和所求问题。
教学重点
掌握运用恰当的数学运算解决小华浇树棵数的问题。
当情境较为复杂时,能准确筛选出有用信息并建立正确的数学模型进行
教学难点
求解。
教学方法讲授法、讨论法、练习法相结合。
教师准备:多媒体课件(包含浇树的图片等)
教学准备
学生准备::每位学生准备好自己练习本、铅笔等学习用品。
(一)导入新课(3分钟)
1.展示一些校园或公园中人们浇树的图片,提问学生:“同学们,从这
些图片中能看到人们在做什么呀?那你们知道浇树也是有数学问题藏
在里面的哦,今天我们就来看看小华浇了多少棵树。”
【设计意图】:通过展示生活中常见的浇树场景图片,引起学生的兴趣,
自然地引出本节课要探讨的主题。
(二)讲授新课(15分钟)
1.呈现教材上关于小华浇树的具体情境内容,例如:“小明浇了15棵
教学过程树,小华比小明少浇了9棵,问小华浇了多少棵树?”引导学生仔细阅
读题目,找出已知条件(小明浇树的棵数15棵,小华比小明少浇的棵
数9棵)和所求问题(小华浇树的棵数)。
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