2025年高三生物复习总结与计划 .pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

高三生物复习总结与计划

感谢市教研处xx给我们学校提供了咨询和帮助的机会。现在，让我们对我

们学校以前的复习思路和下一学年的复习计划做如下汇报。

一.过去的审查战略

我们学校和市里其他兄弟学校一样，也是三轮复习法。每轮复习的边xx、

课型、课表不同，具体做法如下：

1.第一轮审查

1.1本轮评审的第xx面

本轮复习的指导思想是打牢基础，把《教学大纲》要求的课本上的知识点全

部讲透，没有任何遗漏，包括小字阅读材料和三本书的边栏。如果三本书所选的

学习内容与要求的学习内容密切相关，我们需要在第一轮复习中了解，尤其是与

要求的学习内容相关的知识点和常见的生物现象，从而加深对要求的学习内容的

理解。

如何避免复习中遗漏知识点？我们的做法是集体备课时，一个人读《大纲》，

其他人在书上做标记，同时标记这个知识点要求的水平和《考试说明》对这个知

识点的要求。对于每一个知识点，要透彻的标准是根据内在联系，理顺教材中涉

及该知识点的各个方面与隐含该知识点的各个方面之间的关系，从而加深对该知

识点的理解。一轮复习只针对某个知识点，对三本书中相关的知识点做适当的衔

接，不展开。

1.2在基础知识的复习过程中体现对《考试说明》的能力要求。

ltlt考试描述gt是在《教学大纲》规定的范围内，它对考生的能力测

试提出了高考的要求，是我们复习的指导大纲。针对首轮复习重在基础知识的特

点，我们不同程度地将考试说明的能力要求渗透到整个复习过程中。

在通过一轮复习培养学生理解能力方面，我们按照《说明》的要求去做，既

要知道基本概念、原理、规律的含义，又要知道它们的因果、适用条件和范围，

从而培养学生的理解能力。

在培养学生“认识概念和规律的表达形式”方面，我们的做法是将图表、曲

线等形式转化为书面表达，从而培养学生的书面表达能力。此外，反过来，文本

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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

被转换成曲线。

在利用基础知识培养学生推理能力方面，我们的具体做法是先提出已经学过

的知识或实验结果，然后让学生分析结果能说明什么问题。

利用教材基础知识培养学生“设计和完成实验的能力”，我们的做法是让学

生在掌握教材中已有实验的基础上模拟教材实验。

在通过基础知识培养学生“获取知识的能力”方面，我们的具体做法是让学

生自己学习课本的某些章节，然后让他们总结那一章的知识结构。

在运用基础知识培养学生“分析综合能力”方面，我们的具体做法是要求学

生将课本的一些基础知识转化为图形、曲线和数据，并对生活现象进行量化。这

些转化量化任务，以前是老师来做，现在是学生自己独立完成，对能力的培养大

有裨益。此外，在第一轮复习中，我们还将课本基础知识与生产生活中的相关问

题做了粗浅的联系。

1.3基本课堂模式的一轮复习

在第一轮复习中，学生在前面学到的知识已经基本被遗忘，有的甚至像xx

知识一样，从来没有接触过。所以我们采用的课堂模式类似于xx教学：知识详

细，面面俱到。与xx教学的区别：第一，这次老师讲的比xx的教学多，用的时

间也比较短；第二，收集这个k的内容

和我们兄弟学校一样，我们在第一轮复习前看了很多复习资料，选了一个质

量比较好的x，第一轮复习的时候主要是用这个练习