2025年部编版乡下人家教学设计完美版1.pdfVIP

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

百学须先立志。——朱熹

第2课《乡下人家》

第二课时教学设计

教学目标：

1、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生

活的兴趣和热爱。

2、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。

教学重点：

随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的

美好。

教学难点：

了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村

生活的美，从而学习作者的表达方法。

教学准备：课件

教学过程：

一、回顾谈话导入。（1分钟）

1、同学们，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，

你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊。接下来，让

我们再次走进本组的第一篇课文——《乡下人家》，一起来领略乡下人家那

份独特、迷人的风景。

二、出示本课学习目标。（1分钟）

1、再次走近乡下人家，感受乡下人家风景的独特与迷人。。

2、了解课文的叙述顺序。

三、互动交流环节（32分钟）

回顾课文内容，思考：文中的哪句话高度概括了乡下人家风景的特点？

（板书：独特、迷人）请同学们齐读这句话。（1分钟）

自学提示一：那么乡下人家的一道道风景到底独特、迷人在哪里呢？请

同学们带着这个问题自由读课文，边读边画出留给你印象深的句子，并作好

批注。3分钟后，我们进行交流。（20分钟）

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

（说明：以下教学环节的设计只是一个预设，实际教学中，以学生的发

言为主线，教师的点拨、指导适当地穿插其中，不越俎代庖，牵着学生的鼻

子走。）

生活场景一：屋前搭瓜架

1、（如学生读第1自然段）看来，你从那屋前搭的瓜架中感受到了乡

下人家的独特、迷人。让我们一齐来看看这瓜架。

2、根据学生的发言【课件出示句子：当花儿落了的时候，藤上便结出

了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、

红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一

对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。】

3、自己再读读看，你尤其从哪些字词中感受到那份独特、迷人的？

（1）“一个个”

师：你能通过朗读表达出来吗？

生：几生尝试朗读。

评价（预设）：给你这么一读，瓜可真多呀！看来，沉甸甸的瓜果真的

挂满了枝头。这真是果实累累呀！

（2）“青、红、绿绿、碧绿”

师：看来，你从瓜架的色彩上感受到了它的迷人。

评价：是呀，红绿相间，多么鲜艳的瓜架呀！

师：谁来读？

生：尝试朗读，表达感情。

评价：听你这么一读，那长长的藤、绿绿的叶仿佛就在我们眼前。看来

这迷人的瓜架一下就把你的目光吸引住了。

5、请同学们闭上眼睛，听一听课文中对乡下人家屋前景色的描写，想

象画面，再想象一下“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城

市的景象。【课件播放课文朗读】