2025年部编版三年级上册语文《大自然的声音》第一课时教学设计.pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

部编版三年级上册语文《大自然的声音》

第一课时教学设计

教材简析：本课以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声

音、水的声音和动物的声音。

课前准备：教师准备多媒体课件、字卡和词卡；学生预课

文并感受生活中其他美妙的声音。

课时安排：2课时。

第一课时

一、引入情境，激发兴趣

1.教师播放大自然的各种声音，学生回答除了刚才听到的

声音，还有哪些有趣的声音。

2.教师引导学生走进大自然，感受来自大自然的美妙声音。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

3.板书课题，齐读课题。

二、识字知意，初读课文

1.学生自由朗读课文，教师巡视了解情况。

2.教师检查学生自学课文的情况，让学生自由读一读生字，

然后全班一起读。

3.教师讲解“琴”字在古代的含义，并让学生跟着写一遍。

4.学生分自然段读课文，教师和学生互相点评朗读情况，

随机板书相关词语。

5.齐读第一自然段。

三、感受风声，精读课文

1.教师播放风的声音，让学生感受风声。

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

2.学生带着感受读课文，教师帮助学生理解课文意思。

3.教师问学生大自然中还有哪些声音，让学生自由回答。

4.齐读全文，感受大自然的美妙声音。

5.教师总结本课内容，让学生感受到大自然的美妙和神奇。

1.风是一位音乐家，他喜欢在森林里演奏手风琴。他的音

乐会吸引了许多听众，因为他的音乐是如此美妙，让人陶醉其

中。他的音乐会不仅在春天和夏天举行，而且在秋天和冬天也

会举行。在不同的季节里，他演奏出不同的乐曲，因为每个季

节都有不同的声音和音乐。

2.风就像一位音乐家，他用手风琴演奏出美妙的乐曲。他

在森林里演奏，让树叶像歌手一样唱出不同的歌曲。我们可以

想象他演奏的乐曲是如此美妙，让我们陶醉其中。

3.请自由品读下面的三句话，选择你最喜欢的句子并写下

你的感受。

风用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲呢？

当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一

样的音乐。

我最喜欢的是第二句话，因为它让我想象风在森林里演奏

手风琴，树叶像歌手一样唱出美妙的歌曲，这是一幅美丽的画

面。

4.师生交流：

预设A——当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种

不同的歌曲。

生1：我从“像歌手一样”感受到了风翻动树叶的声音很美

妙，像歌声一样。

师：请你把这种感觉带入朗读中，读给我们听听。（生读）

生2：我从“