2025年统编部编一下语文《棉花姑娘》公开课教案教学设计【一等奖】.pdfVIP

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

棉花姑娘

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

(一)通过偏旁记字、随文识字.图字比较、多音字辨析等方法

认识棉“”“娘”“治”“燕”“别”“干”6个生字，会用正确的笔顺写医“”“病”。

(二)通过自由读、同桌读等形式反复接触文本，能正确、流利

地朗读课文；借助情境创设和礼貌用语，读出祈使句请求的语气；通

过读通长句子、寻觅句子的异同等有感情地读好对话。

(三)逐步养成带着问题边读边思量的阅读习惯，能读懂课文内

容，了解不同动物泯灭害虫的不同本领，体味动物之间夸姣的友谊，

激发探索科学常识的兴趣。

二、教学准备.

教具准备：制作教学课件，准备生字卡片。

三、教学过程

(一)猜谜导入，识记生字

1.出示谜面，猜一猜谜底。

农民春天种上它，

夏天它就开了花。

秋天结果像个桃，

桃子裂了开白花，

冬天遇冷都爱它。

2.你猜对了吗？逐一出(示棉花生长过程图)

教师讲解：春天种棉花，夏天就开花了，秋天结出棉“桃”，棉

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

桃裂开了白花，棉花就长成为了。(出示谜底棉花“”，认识生字棉“”，说说“

木字旁”表示的意思)

3.雪白雪白的棉花可美了，动物们喜欢叫她棉花姑娘“”。(认识生

字姑娘“”，了解女字旁“”表示的意思)

4.当棉花姑娘还是棉桃的时候，发生了一件大事，差点儿就长不

成漂亮的棉花了。这是怎么回事呢？读读课文找找答案。(出示课题，

学生自由、大声读通课文)

(二)聚焦病情，读好开头

1.棉花姑娘遇到了什么大事？(出示第一自然段第一句，指名读)

(1)认识蚜虫吗？我们来听听蚜虫自己是怎么说的。(听音频认识

蚜虫)

(2)蚜虫给你留下了什么印象？(带着情感读：可恶的蚜虫)

(3)这就是被蚜虫咬的棉花姑娘，她病得怎么样呀？(看课文

插图，感受棉花姑娘病情的严重，读第一句话)

2.这时候的棉花姑娘是多么指望有医生来给她治病啊！(出示第

二句)

(1)出示生字卡片治“病”，随文识字治“”。

(2)你有没有像她这样病得没精神，混身难受的体验？那时你

心里在想什么？(联系生活实际，感受棉花姑娘内心的着急，有感情

地朗读句子)

3.棉花姑娘身上长满了蚜虫，得有多疼啊！故事开头就让人挺担

心的，我们一起读好它。(读第一自然段)

(三)梳理课文，把握内容

1.[出示：棉花姑娘“请(、()、()帮她)治病，可

他们都帮不了棉花姑娘的忙，最后(治好了她的病。)