2025年部编版《我是什么》优秀教学设计.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

年（班）级二()班时间主备人

学科语文课题2、我是什么第（1）课时

知识与技能：

三认识“晒、毁”等14个生字，会写“变、海”等9个生字。

维过程与方法：

目通过各种方法识字，达到有感情的朗读课文目标。

标情感态度与价值观：

激发学生探索自然、探索科学的兴趣。

教学重点：认识14个汉字，能正确、流利地朗读课文

教学难点：了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。

教学方法：朗读法、图文对照法

课型：新授课

教学准备：课件。

教学过程与方法

教学环节教学活动个性化调整

专题教育同学们，在平时的上学放学的路上，请大家过马路

时一定要看交通信号灯，严格遵守交通规则，不要横穿

马路，要主动从人行横道通过，还要左右看看有没有其

他的车经过，以免出现意外。

一、联系旧1.孩子们，知道雨点是从哪里来的吗？（指名说）。你

知，激趣导入还记得吗？雪孩子为了救小白兔，后来变成了一朵—

—？

师：你瞧，雨，雪还有云他们的关系多密切啊！今天我

们就来学习一篇跟他们有关系的课文。

2.板书课题。齐读。

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

二、初读课1.学生自.由大声读课文，标出自然段，借助拼音读准生

文，整体感知字。

2.检查生字词

（1）开火车认读带拼音生词，师指导正音。

重点指导：

翘舌音：晒，平舌音：猜多音字：没

“庄稼”中的“稼”是轻声。

（2）认读生字。

3.交流识字方法。

4.指名读课文，思考：我是什么？

三、练一练，1、读一读课本第7页的三个句子，注意加点的词。

说一说，记一2、用这些加点词练习说句子

记3、体会这三个词的意思。

4、齐读第7页读一读记一记，并仿照这种构词方式试

着再说几个这样的词语。

四、指导写字1.出示“我会写”中的字，让学生自己观察这些字有什

么特点。

2.汇报观察结果，引导学生观察重点字的特点，左右结

构的字在田字格中的位置。

3.师范写字、边写边强调重点：

“片”的正确笔顺。

“海”中间横左右都要出头。

4.学生描红、临写、自.由练写。教师巡视，发现问题，

解决问题。

5.展示作业，评议。

作业设计书写本课九个生字并组词。熟读课文。

勿以恶小而为之，